《我有电子邮箱了》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《我有电子邮箱了》教学设计
一、教案背景
1、面向学生： 小学五年级 2、学科：信息技术
2、课时：1
3、学生课前准备：
一、了解哪些网站可以注册免费电子邮箱。
二、如何寻找相关网页。
三、了解有关电子邮箱的基础知识，便于学习和理解本课。

二、教材分析
本节课是泰山版版信息技术五年级上册第二单元用网络交流信息的第一节课我有电子邮箱了。本节课是在学生初步掌握搜索引擎的使用及如何进行信息搜索等内容的基上进础行的。本课主要讲解如何注册免费电子邮箱的方法与步骤，并且还同时谈了在注册免费电子邮箱的过程中应该注意的问题。学生们对电子邮箱这个新鲜事物比较感兴趣，再加上前面所学的内容，所以学生掌握起来不是很难。通过本节课的学习，同学们可以感触到网络给我们的学习和生活带来的便利和乐趣。本节课的重点是掌握注册免费电子邮箱的方法，难点是掌握电子邮箱的地址组成及含义。

三、教学目标
知识目标：知道电子邮箱的地址组成及含义。
技能目标：掌握注册免费电子邮箱的方法。
情感、态度和价值观目标：培养学习和使用信息技术、参与信息活动的兴趣。

四、教学方法
教学过程中可以采用故事或情景导入的方式，先创设情景进而引出电子邮箱的概念，电子邮箱必须先注册后使用。

五、教学过程
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
1.、同学们，你们收到过信吗？你们写过信吗？你们在网上写过信吗？你们在网上收到过贺卡吗？
2、 要想在网上写信或寄贺卡就需要有自己的电子邮箱，你们都有吗？
3、 你们知道去什么地方可以注册免费电子邮箱吗？
这节课我们就来学习与之相关的一些内容吧。
二、学习与探究
注册免费电子邮箱
思考：同学们，你们知道哪些网站可以注册免费电子邮箱吗？
生答：……
师：同学们说的都不错，下面我们就到搜狐网站，为自己注册一个免费电子邮箱吧！
【百度搜索】“搜狐网站”首页
师：同学们，你们知道注册免费电子邮箱的步骤吗？
学生试着回答，（学生当中可能有知道的学生，可以先让他们说一说，在他们说的过程中不知道的学生就会产生浓厚的兴趣。）根据学生的回答，教师可做出简单的小结，为了更好的掌握注册免费电子邮箱的方法，下面我们一起来研究一下注册免费电子邮箱的步骤吧！（此过程要以学生的动手操作为主）
注册免费电子邮箱的步骤：
第一步：启动IE浏览器。
第二步：在IE浏览器的地址栏内输入
第三步：在搜狐网站的首页单击“邮件”超链接，进入“搜狐邮箱注册窗口”。
第四步：在“搜狐邮箱注册窗口”中单击还没有搜狐闪电邮箱，现在注册中的“现在注册”，进入“搜狐通行证︱注册” 页面。
加油站：
在因特网上发送电子邮件时，必须写明收件人的地址，这个地址称为电子邮件地址，电子邮件地址的格式是：用户名+@+邮件服务器主机名。例如：lgxxlvyan@。
【百度知道】电子邮件地址格式标准：
第五步：在“搜狐通行证︱注册” 页面中按要求填写相关信息，邮箱的用户名、密码、密码确认、验证码等，填写完成后单击“立即注册”。你就拥有了自己的免费邮箱了。
学生操作完成后，进行集体讨论，由同学举手发言提出刚才操作时遇到的问题，其他同学可以边说说自己的解决方法边让遇到问题的同学再操作一次。通过说出操作过程中存在的问题及再一次的操作，同学们之间可以协作解决问题，从而增强理解和动手操作能力。
一点通：
顺利注册邮箱后，一定要记住自己邮箱的用户名和密码，以便下次使用电子邮箱时能顺利通过身份验证。
练一练：
到搜狐网站上注册注册一个属于自己的免费邮箱。
我的新邮箱是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你能记住邮箱密码吗？
一点通：
电子邮件的用户名是不允许重名的。如果注册的用户名与其他用户名重名，系统就会提示你邮箱名已经被占用，此时我们可以再换一个新名字继续注册。
二、实践与创新
1、利用百度搜索引擎（）搜索关键字“免费电子邮箱”，查看哪些网站可以注册免费电子邮箱？

2、提供免费电子邮箱服务的网站有许多，虽然不同的网站界面风格有所不同，但注册免费电子邮箱的方法大同小异。你可试着从以下免费电子邮件服务的网站，为自己注册2~3个不同网站的电子邮箱，便于分类交流。
网易126邮箱
网易163邮箱
雅虎
中华网
我注册的电子邮箱是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、我的收获
通过本节课的学习，同学们都有哪些新的收获？能给你的同桌说一说吗？学生小结后教师点评。

【告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，还可以通过百度去网上搜索相关内容参考学习。】
六、教学反思
本节课主要讲解了如何注册免费电子邮箱的方法与步骤，并在适当的位置添加了一点通、加油站和练一练等内容，拓展了学生们的知识面，还给出学生实践与创新任务，把教师的角色定位在合适的地方，在充分发挥学生的主体作用的同时，积极发挥教师的主导作用。通过教师的讲授和演示，及学生们的动手操作来看，大部分学生都能基本掌握本节课所学内容。个别学生也通过自主学习和向老师、同学们求助，也很快掌握了本节课所学知识。