苏教版语文第九册习作2.doc

苏教版语文第九册习作2 （2008年9月22日）常州市平冈小学 马玉兰教材简析：这是一次“放胆作文”训练。教材内容包括两个方面；第一部分简要地介绍了例文的习作背景，以及两个片段。第二部分用富有启发性的语言引导作者耐心细致地观察动物的外形特点和动作，明确本次作文的写作内容和写作要求。本班仅少数学生有一定的语言表达能力，对周围事物的观察积累的不够丰富。如何引导他们有序地、有重点地观察，把动物的特征生动地写出来是本次习作训练的重点和难点。由于生活环境和家庭条件的限制，他们身边的动物较少，观察机会和积累也就相对少了。教学目标：1、读懂例文片段，感悟观察、描写鸽子外形和动作。2、领会习作的写作技巧：（1）用打比方的方法让动物形象更生动。（2）注意段与段的联系，使文章语言通顺，语意流畅。3、学会带着情感观察和描写动物，使动物情态更加可亲可爱。教学准备：1、准备四条谜语。2、课前学生反复观察一种动物。教学过程：一、游戏激趣1、猜谜：老师先口述谜面，学生猜。然后 出示四条谜面：（课件1）（1）尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅薄如纱，有脚不会走。（蜻蜓）（2）嘴象小铲子， 脚象小扇子， 走路左右摆，不是摆架子。（鸭子）（3）尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。（蚊子）（4）天空捍卫小飞军，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。（大雁）2、讨论：我们根据这四条谜语猜了4种动物，前2条与后2条谜面还有什么区别？（前两条抓住写动物的外形，后两条写了动物飞行。）飞行只是动物的一种活动方式，还有哪些活动方式？（吃东西、睡觉、玩耍等）3、小结“谜面”特点：谜面，一般是用极为简洁的语言，勾勒出动物显著的外形特征和活动特点，所以人们能猜出谜底。二、学习例文1、过渡：如果我们用具体生动的语言描绘动物们的外形和活动，以此作为谜面，这样猜谜是不是会更准确更快一些？有一位同学就做了尝试：因为家里养了几只小动物，他看得多，看得仔细，就把自己最喜欢一只的外形和活动情况写了下来。请同学们先读读，再猜猜。2、（课件2）“习作2”两个片段。学生边读边猜：我最喜欢我家的 。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！ 天天领着一群 练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞累了，便落在对面的屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。3、讨论：猜出谜底了吗？（鸽子）（课件3：完整2段）你体会到这位同学对鸽子的喜爱之情了吗？怎么体会的？（如：起名好听“帅鸽”。写外形时讲究顺序、写清楚了羽毛的不同颜色、词语“多么协调”。写活动用了排比、打比方、用象声词等。）4、小结：这样的谜语彻底改变了传统的谜面，不仅有序细致地写出了动物的外形特征和活动特点，还充分表达了作者对它的喜爱之情。同学们想不想尝试一下呢？三、指导习作1、确定习作对象：（课件4：习作要求）大家肯定有自己特别喜爱的动物，课前老师还请同学们反复观察呢。但现在千万不可说出它的名字。等你写完了片段，让同学和老师去猜猜吧！2、学生练习写作。教师巡视，及时了解情况。3、指名2个学生交流，集体评议同学在习作中是怎样表达对*的喜爱的？4、过渡：那位同学写“帅鸽”的谜面被推荐到语文老师那儿，老师看了啧啧称赞，夸他观察细致，描写生动，如果在2段文字中间加一个合适的句子，就可以成为一篇完整的优秀习作，张贴进学校作文园地了。同学思考了一会儿，补上这么一句：“它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。”（课件5：习作“帅鸽”）5、学生齐读句子，点评过渡句：承上启下，巧妙地引出了下文。拓展：这个过渡句还可以怎样写？6、请给自己的2个片段加上合适的过渡句，成一篇习作。四、总结，拓展习作这节课，同学们的收获可真不少：写了动物的外形和活动特征，还把它作为谜面来猜谜；同时，学习使用承上启下的过渡句。你觉得今天我们写动物的文章里，还可以写动物的什么呢？（如来历、玩耍、睡觉等）课后就请同学们补上1、2个内容，尽情表达自己对动物的喜爱之情吧！板书： 来历我喜爱的小动物 外形活动：飞行、玩耍、吃饭、休息 有顺序排比、打比方、象声词 过渡：承上启下4本文来自：bet365 网赚 网赚论坛 bet365体育在线 游戏攻略