《创造学思想录》教学设计.doc

课题
《创造学思想录》
第1 课时
执教日期
10.21
学习目标

1、 认识创造性思想的意义和特点。
2、 了解《创造学思想录》的主要内容。
3、 了解其思维方法，培养学生创造性思维的能力。
4、 学习思想录这种形式的写作特点。
重点难点
培养学生创造性思维能力
课前准备
多媒体
方法运用

师生活动
复备设计
一、 创设情景，谈话导入导入：讲述鲁班创造的故事 。
鲁班是我国的土木工匠们的祖师。就拿锯的发明来说吧。有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供应不上，他心里非常焦急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。
鲁班想，如果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。这就是锯的发明。 

人类摆脱原始的荒芜，进入到了现代科技文明，这一切都是人类创
造的结果，《创造学思想录》给我们打开了一扇扇思维之窗，一定
会给我们带来全新的感悟。
二、预习检查，前提测评。
（1）加点字注音或根据拼音写汉字。
牡lì( ) jùn( )工 开拓（ ）
记载（ ） 一筹莫展（ ） 焙烧（ ）
（2）什么是创造性思维？（就是不同于常人的方式看同样的问题）
什么是创造学？（创造学是研究人类创造能力、创造发明过程及发展规律的新兴学科）
三、精讲点拨、质疑问难。
1、读第一则《放松》，感悟问题人的精神处于放松状态，记忆的能力反而会提高，创造力反而会爆发出来。

橡胶硫化技术的发明创造。美国科学家古德意在实验中不小心，把橡胶和硫磺的混合物掉落到热得烫手的炉子上，当他刮下来时，出乎意料地发现：这种经过加热的橡胶和硫磺的混合物，尽管很热，但不粘了，冷却后也不硬了。这个机遇可以说是在放松状态下，无意识发现的。
：
[1]本则中用了什么修辞手法？要告诫人们什么？
[2]这“放松”与平时强调的“勤奋、努力追求”矛盾吗？为什么？
[3]老师说考试前同学们心理要放松，为什么这样要求你们呢？谈谈你自己的体会。
2、读第二则《造就你自己的规则》，感悟问题因循守旧和创造是对立的。死结是一种象征，象征着没有创造意识。

：
[1]采用的主要写作手法是什么？有什么作用？
[2]“造就你自己的规则”是随心所欲、胡思乱想吗？
它的依据是什么？它该是怎样的结果？
3、读第三则《多问几个假若》，感悟问题：
[1]这一则在结构上，是一个典型的什么结构？
[2]“离奇”是什么意思？你也来几个“假若”好吗？
4、 读第四则《使用你的想象力》，感悟问题：
[1]如何从正反两方面说想象力的重要性？
[2]你说说为什么到了成年后想象力逐步丧失？
[3]你怎样理解“每个孩子都是艺术家”？
5、读第五则《以不同的方式思考问题文中的“第一个”就是勇敢创造者，面对前人没有尝试的事物，有人发挥了想像力，打破了规矩，取得了成功。

》、
第六则《从你的箱子里走出来》，感悟问题：
[1]这二则讲的都是转换思维视角，与上面那一则一致？
[2]这二则是怎样的思维视角。
6、 读第七则《看到画面之外》，感悟问题创造者要有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于发现潜在的机遇，要从眼前的事物看到发展的趋向。

：
[1]你从这画面之外还看到些什么？
[2]“纵向思维”、“横向思维”更能深入思考，领会本质，
你再想一想？
7、 读第八则《顺其自然》，感悟问题
“顺其自然”，也就是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。
：
[1]理性的第一规范是自然法，现在我们常提倡以什么为本？
[2]你平时有强迫自己做什么吗？怎样才能更容易呢？
[3]你认为《顺其自然》与“无为而治”有什么不同吗？

教学后记
再次复备
哲理性很强，也需要不断地丰富事实论据和道理论据，激发学生的阅读兴趣。
（语录体）的特点自由灵活，短小隽永，充分发挥出语录体的特点，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息