体育专业课程思政元素整合与融入研究.pdf

理论研究 Theoretical research252 October 2023体育专业课程思政元素整合与融入研究黄 梅 邢荣鑫/广西民族师范学院 广西崇左 532200摘 要：高校体育专业课程思政建设既是立德树人的需要，又是培养学生创新能力的重要途径。立德树人是教育的基本使命，要将思想政治工作贯穿于整个教育过程。在立德树人的整体工作中，要做到“知识传授”和“价值引领”的统一，必须把思想政治教育和专业教育有机地结合起来。本文将体育专业课程思政元素整合与融入作为研究内容，从课程思政建设的意义入手，对体育专业课程思政元素整合与融入的原则、方法、路径等内容进行论述，以期对高校的人才培养目标提供参考。关键词：课程思政；体育专业；融合；路径1、课程思政建设的意义高校实施“立德树人”战略，既要满足新形势下的需要，又要加强“思想政治教育”。普通高等学校体育学类专业本科教学质量国家标准（以下简称国标）为我国体育专业的人才培养提供了一条新的思路，即：在体育专业的教学中，加强对学生的思想政治教育，提高学生的道德素质、法律素养、创新精神和动手能力，树立科学的人生观、价值观和世界观。国标对体育专业的培养目标作出了明确的规定，即：“思想政治素质高，职业道德高尚，人文素养高，社会责任感强，创新精神强，动手能力强，综合素质高。”基于这一认识，国标对高校体育专业课程思政课教学的总体要求是：在立德树人过程中，全面落实“立德树人”的基本任务，充分发挥体育的积极功能；始终坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，构建出德、智、体、美、劳全面发展的体育教育教学体系。在国标中，对高校体育专业课程思政教学内容进行了界定，提出在新的历史条件下，坚持“以人为本”、以德为本，以德为先、坚持以价值引领、以文化传承为己任。基于这一认识，国标对高校体育课程思政教学的基本原则做了以下几点的阐述：坚持以人为本，道德教育优先；坚持价值引领，文化传承；以能力为主，全面发展；要坚持以德为先，对全体学生进行教育。总的要求是，将教育方针和立德树人的基本任务结合起来，将思想政治工作贯穿于整个教育和教学活动之中。在国标的指引下，以体育学科为载体，将体育学科的思政要素有机地结合起来，从而达到“以人为本”的目标。因此，在实施“思政”的过程中，必须把“思想政治”与“专业知识”有机地结合起来，既要教授“专业知识”、“技术”，又要重视“思想政治”的教育。“三课合一”是高校体育专业思想政治教育课程体系建设的一项创新与改革，也是高校培养“三课合一”人才的一项重大举措。2、体育专业课程思政建设的原则2.1 坚持“以人为本”“全国大专院校思想政治工作座谈会”上曾提出，“大专院校要坚持以立德树人为核心，将思想政治工作贯穿于整个教育教学活动的始终。”在体育专业的课程思政建设中，要遵循体育专业人才培养的规律，同时也要把学生的发展放在核心位置，要充分尊重学生的主体地位，提高他们的获得感。这在高校体育专业的基础上，对其思想政治教育提出了更高的要求。在教学过程中，要充分考虑到体育专业的学科特征和学生的自身特征，并与国家重大体育赛事、国家政策方针、社会热点事件等紧密地联系起来，在教学过程中融入社会主义核心价值观念，让学生们在掌握相关的专业知识的同时，能够更好地理解社会发展的动态、国家的发展战略。2.2 坚持合作创新，构建合作育人机制在“全国大学生思想政治教育工作座谈会”上，提出了“加强大学课程思政”的新要求。高校体育课程思政教学是一个多学科交叉的系统工程，要构建完善的课程思政建设的协调机制，达到“协同育人”的目的；要建立以学校为主导，以学院（系）为基础，以教师为主体，以学生理论研究 Theoretical research253October 2023为根本，以实践基地为依托，以信息平台为支撑的协同创新体系；要充分发挥师生的主体性，调动学生的学习积极性、主动性；要发挥实训基地、信息化平台和信息化技术的作用，建立新的实训模式。2.3 以问题为中心，突出重点高校体育课程思政的构建是一个系统的过程，它的构建要符合高校体育教育的发展规律。要正确处理好“以育为主”与“突出重点”、“精准施策”与“全方位”的关系；要解决思政课教学内容与专业课教学内容相结合的问题；教学内容应与高校思政课教学内容相结合；要把思政课要素与实训教学有机地融合起来；高校思政课教学内容应与信息技术相结合；要解决好思政要素与社会热点的融合问题等。2.4 以目标为导向，齐头并进高校体育专业课程思政教学是一件具有挑战性的工作，在教学实践中，应坚持以目标为导向、以问题为导向。坚持目标导向，就是要明确高校思想政治教育的目的。坚持问题导向，就是要对高校体育教育专业人才培养过程中出现的问题与缺陷进行深入剖析，并有针对性地进行课程思政建设。坚持目标导向、问题导向，就是要与课程思政建设的要求、人才培养的标准相一致，有针对性地制定出具体的实施方案、行动计划；也要把课程思政的效果融入“教育质量评估体系”、“人才培养计划”、“毕业要求”中去；还要把思想政治教育的效果与教学管理的制度体系、教学质量的监控系统等有机结合起来；更要把课程思政的效果与教师的考核、职称的评聘等有机结合起来。2.5 以动态调整为原则，以可持续发展为原则高校体育专业课程思政的构建并非一朝一夕之功，而是要持之以恒，不断推进。要不断地总结经验，发现不足，不断地修改完善相关的制度和计划。3、构建体育专业知识与思想政治教育相结合的教学体系在体育专业的课程中，要把思政教育与专业课程有机地融合起来，把“教”和“学”有机地结合起来，挖掘“学”和“用”两个方面的内容，把“学”与“用”有机地融合在一起，形成“教”与“学”的有机统一。首先，要充分挖掘高校体育基础课中的思政要素。把社会主义核心价值观、中华传统美德、体育道德、人文精神等纳入体育专业基础课的思政要素，使学生既能接受体育知识，又能接受思想政治教育。第二，要把体育专业的技术技能培训和爱国主义教育有机地结合起来，让学生对国家在世界范围内的地位和发展情况有更多的认识，从而提高他们的国家自豪感和自信心，建立起正确的人生观、价值观和世界观。并在此基础上，对大学生进行科学的审美教育，培养大学生的品德。第三，在体育专业实习课程中，应加强对学生科学文化素养的培养，培养学生求真务实、脚踏实地的良好素质。具体内容体现为以下两点：一是把思想政治教育与课程整合在一起。在体育专业的课程中，要以学生的兴趣爱好为出发点，将思想政治教育与课堂教学内容相结合，从而引导学生形成正确的人生观和价值观。在高校体育专业的实践教学中，应从不同的角度对学生进行思想政治教育。在大学生参加体育运动的同时，可以开展大学生的思想政治教育。例如：羽毛球课程的老师在讲授羽毛球技术动作的时候，可以讲述中国羽毛球选手为国争光，坚持不懈，刻苦训练的动人事迹；也可以讲述羽毛球选手在遭遇失败后的坚韧不拔，永不言弃的精神。在此基础上，提出“以人为本”、“以物代人”的观点。二是以构建新的思想政治教育课程为契机，扩大教育教学的内涵。体育专业课程思政的构建，是落实高校“以人为本”的基本途径，把“以人为本”的思想政治教育与“以人为本”的教学相结合，达到“知识传授”和“价值引领”的目的。在高校体育专业的教学中，要充分发挥教师的主导性和主体性。高校体育教育是高校思想政治教育的重要组成部分，当以课程思政建设为契机，对课程的内容进行扩展，主要包括：第一，以教学改革为契机，对课程思政的内容进行扩展；二是以实训为契机，以实训基地和社会实践为手段，在实训过程中进行思政要素的渗透；三是抓住“互联网+”的机遇，拓宽高校思想政治教育的内涵，采取线上线下相结合，课内外相结合的方法，在高校思想政治教育中融入思想政治教育的内容。如：在运动训练学的教学中，可以从我国竞技体育的历史、辉煌的成绩和运动员的光荣事迹等几个角度，对学生进行爱国精神的教育；在运动心理学的教学中，应从心理健康的基本知识和心理发育的基本规律两个角度来指导学生的心理健康；在运动营养学的教学中，应加强对学生的膳食结构和均衡饮食的知识、运动营养补充剂的使用和运动营养的膳食指导等内容的宣传。在高校体育专业的基础上，进行思政教育，可以取得事半功倍的效果。4、开展丰富多样的课外实践活动，实现体育学科思政与育人的融合课外实践是实现知识传播与价值引导的有效途径。大学生的课外活动以其自由度高、易于与学生生活相融合、符合学生个性发展需要等特点而备受关注。在大学生的校理论研究 Theoretical research254 October 2023外实践活动中，要坚持“育人为本，立德树人”的原则，注重学生的全面发展。在校外实践活动中，要把思想政治教育贯穿其中。比如，展开丰富多彩的体育文化活动和社会实践活动，如体育文化节、体育节等，以此来提高学生对体育运动的认识，强化他们体育锻炼的意识。此外，还可以通过举办各类体育比赛、文艺汇演等方式，对大学生的价值观进行培育。通过竞赛，既能培养同学们的团队合作精神，又能提高同学们的自信心，增强同学们的荣誉感。学生的道德品质、文明素质、理想信念以及责任意识和奉献精神，都是通过校园体育文化活动以及社会实践活动来提升的。另外，利用校外实习，还可以加强同学间的交流，增强同学间的合作精神，提高同学间的交际能力。5、以高水平体育运动队为载体，发挥榜样力量在高水平学科建设的大背景下，我国高校的目标既是创建一流学科，培养一流人才，也是培养出一批精神品格高尚的社会中坚力量。在高校体育专业的课程思政建设中，应该重视发挥优秀运动员的榜样作用，通过榜样来教育人、激励人，让学生们在理想信念、价值理念和道德情操等方面受到影响，从而将社会主义核心价值观植入到学生们的心中。5.1 以职业运动健儿为载体，传承和弘扬“中国精神”体育类职业选手是我国高校重点培养的人才。高校肩负着为国家、为社会输送高水平、高水平的体育人才的重任。在体育专业的教学实践中，高校应充分发挥体育专业队伍的作用。在参与高水平的体育竞赛的时候，可以对参赛的优秀运动员进行采访和报道，将他们身上所体现出来的爱国情怀、拼搏精神、奉献精神等方面进行挖掘。5.2 以高水准的运动队伍表现出运动员的风范体育精神是运动员在竞技体育中表现出来的一种精神，他们不但要用自己的汗水和眼泪来书写自己的奋斗和超越，更要把自己的体育精神渗透到每一个人的日常生活中，让大家一起来实践社会主义核心价值，展示“中国速度”、“中国力量”、“中国风采”。例如：在 2016 年里约奥运会羽毛球男单决赛中，中国选手谌龙战胜马来西亚选手李宗伟，获得奥运冠军；在 2020 年东京奥运会上，中国选手陈雨菲获得女子羽毛球单打冠军。这些都是以高水准的运动队伍表现运动员风范的典型。6、结语本文从体育专业课程思政建设的意义出发，提出了体育专业课程思政建设的原则、方法和路径，为全面推进高校立德树人提供了参考。高等学校应统筹规划，统一部署，强化落实，在教学中充分发挥师生的主体性。高校体育管理部门应强化“三个代表”的思想政治教育。体育企业和社会组织应主动参与，以达到形成合力的目的。教师、学生都要对此做出反应，并积极地参与到课程思政的建设中来。唯有如此，“知识传授”和“价值引领”的有机结合，才能更好地推进人才培养的目的。相信在不远的未来，体育专业课程思政建设将会取得更多的成绩，为学校立德树人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。参考文献：1关玲香,万壤阳.高校体育专业课程思政建设的价值审视及路径探索J/OL.乐山师范学院学报:1-92023-08-22.2邵林海,李威龙.体育教育专业理论课程融入思政元素的实践路径J.牡丹江师范学院学报(自然科学版),2022(04):78-80.3蒋东云,冯富生,王安洪等.课程思政视域下高校羽毛球专修课教学设计研究J.体育科技文献通报,2022,30(10):111-113+249.4李程秀,段妮.传统体育文化融入公共体育课程思政的改革实践以大学体育舞龙课为例J.体育视野,2022(20):39-43.5徐洋,孙玉龙.体育教育专业篮球课程教学思政元素融入设计J.运动精品,2022,41(10):12-14.基金项目：2022年度广西民族师范学院教育教学改革项目“健美操专业课程思政元素整合与融入研究 以广西民族师范学院为例”（编号：JGYB202245）。作者简介：1.黄梅，性别：女，民族：壮族，籍贯：广西省，出生年月：1979年10月，学历：本科，职称：副教授，研究方向为体育教育。2.邢荣鑫，性别：男，民族：汉，籍贯：山西省，出生年月：1994年1月，学历：硕士，职称：讲师，研究方向为体能训练与恢复。