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识字3 确定生字的重点、难点
一年级下册《识字3》，共有13个要求会认的生字：雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀。

一、确定本课13个音、形、义教学的难点

1、字音的教学难点：霜、朝、紫。
◇“霜”的音节是“shuāng”,有的学生sh （翘舌音）和 s（平舌音）分不清。
◇“朝”是多音字，在本课中读“zhāo”。要引导学生读准“zhāo”，不能读成“zāo”。
◇“紫”是平舌音“zǐ”，不要读成翘舌音“zhǐ”。

2、字形的教学难点：碧、李、杨、秀。
◇“碧”是上下结构，上面是“王”和“白”，下面是“石”。“王”的横变为提。“白”不要看成“日”。可能有的同学会把“王”和“白”记颠倒。
◇“李”是上下结构，木子头。
◇“杨”是左右结构，木字旁。“杨—场”可进行比较，通过“换一换”记忆。
◇“秀”是上下结构，禾字头。下面是“乃”。“秀—奶”有相同的部分。

3、字义的教学难点：雾、霜、霞、蝶、蜂、朝、夕。
◇ 雾、霜、霞都有雨字头，这三个字都是自然现象，与天气或水有关。这三个字都是偏旁表意的字。
◇ 蝶、蜂两个字都有虫字旁，与昆虫有关，也是偏旁表意，便于学生识记。
◇ 朝和夕是一对反义词，“朝”指的是早晨，“夕”指的是傍晚。低年级的学生由于认知水平有差异，对这两个字的理解可能有难度。

二、选两个字形难记，两个字义难懂的生字，写出你打算采用的教学方法。

1、  我认为字形难记的是“碧”和“秀”。
教学“碧”这个字，可采用编顺口溜的方法来识记。如：小朋友，请看这个字（课件出示“碧”，变红），你能编一句顺口溜来记住它吗？如果学生有困难，教师可引导，老师想了一句你听听：“王老师、白老师，一块儿坐在石头上”。你能像老师这样编一句吗？指名一、两位学生试一试。
教学“秀”这个字，可采用换偏旁的办法来记。如：小朋友，我们以前学过哪个字也有下面这个“乃”字啊？学生说出“奶”，然后请学生说说怎么记住“秀”。然后指导写这个字，注意指导写“乃”的笔顺：横折折折钩、撇。接下来再进行扩词练习，加深印象。
2、  我认为字义难记的是“朝”和“夕”。
教学时可采用这样的方法：请小朋友看大屏幕，出示朝霞的图片，小朋友这是美丽的朝霞，什么时候能看到朝霞呀？（早晨）再出示夕阳的图片，这是迷人的夕阳，小朋友，什么时候的太阳叫夕阳呀？（傍晚）对，出示“朝——夕”两个字，那小朋友们，你有什么发现？（引导学生发现它们是一对反义词）。然后巩固，“朝”指的是早晨，“夕”指的是傍晚。谁能用“朝”和“夕”组词？（分别用这两个字组词，理解这两个字的意思。）