田园课程：助力劳动教育提档升级.pdf

增强自身的团队意识，提升小组合作能力。小组合作下的学生作文互批，不仅能提高学生的写作技能，还能让学生学会如何批判性地思考和评价他人的作品，更深入地理解写作评分标准，提升语文素养。田园课程：助力劳动教育提档升级济源示范区梨林镇梨林小学段济宁农村学校周边因多有比较广阔的场地，从而拥有丰富的劳动教育资源。但仍有一些乡村学校在实施劳动教育时，要面对无经费、无场地、无设施、无教材、无师资的尴尬局面。劳动课程教学得不到应有资源的支撑，是导致乡村学校劳育相关课程长期处于规划或停滞状态的原因之一。济源示范区梨林镇梨林小学于2 0 1 4年开始探索劳育课程化，并在规划之初就明确了有保障、有内容、有过程、有成效的“四有”课程管理目标。接着，学校连续开展基地建设、田间课堂、节气活动、课题研究等实践探索，让劳动课程的开发与实施得到根本改善。近年来，学校还以田园劳动课程开发为突破口，走出了一条田园劳动特色之路，促进了学生德智体美劳全面发展。一、田园基地：劳动实践课程的试验田劳动课，就要让学生从教室里走出来，走进劳动现场。建设适合学生进行劳动体验和实践的劳动基地非常重要，这也是梨林小学探索劳育之初，最重要的工作之一。如今,梨林小学有了自已的劳动基地，学生可以在此种植蔬菜、瓜果、粮食作物等，体验劳动辛苦与收获幸福的同时，获得劳动技能，养成劳动习惯。2014年9 月，梨林小学由成建制小学变成了教学点，闲置出大量校舍、场地。学校充分利用起这些资源，从美化、绿化校园到开发出适合本校的田园课程，从种树、种草到基地建设，带有梨林小学特色的“田园文化”建设逐步完善。建设劳动实践基地，为师生开展劳动实践课程提供广阔平台。2 0 1 4 年，学校建起的轮胎种植区，是打造校园劳动基地的第一步。如今，学校已经建成“5 4 3 2 1 （五区四馆三廊两园一室）田园劳动基地，具体包括轮胎盆景区、农耕石具区、百草园种植区、荷花鱼池区、游乐区，标本馆、农耕馆、校史馆、档案馆，葫芦长廊、二十四节气长廊、田园文化长廊，动物乐园、百果园与加工室。在功能各异的劳动场所，学生可以学习农耕用具的使用、了解农耕文化，提升劳动技能，养成劳动习惯和品质一一基地让劳动教育真正由书本中落到了大地上。比如，梨林小学建立的农耕馆收藏有木犁、楼车、簸箕等5 0 0 余件农具，它是学校开展劳动教育的主要场地之一，也是非常生动的劳动课堂。二、田间课堂：实施劳动课程的主阵地学生的主阵地在课堂，作为必修课程的劳动教育，只有让学生真听、真看、真做的体验式教学，才能让学生记住、明白、理解。2023年第9 期63梨林小学每班每周开设2 节“田间课”，授课教师有农业专家、经验丰富的农民和熟悉农事的教师。为了补充专业教师资源，学校号召其他学科教师一边学习一边思考、总结。为了增强学生的劳动能力、观察能力和动手能力，帮助他们学会主动探究，学校开发出四大田园劳动课程一是依托轮胎种植区、七彩长廊区、百草园种植区开发种植课程，内容涵盖果木花卉盆栽、蔬菜种植等。二是依托农耕馆展品编写出校本教材即将消失的劳动用具，让学生辩别及使用劳动用具。三是依照传统节日和二十四节气开发相关课程，教学生了解节气变化对蔬菜、果树等作物的影响。四是以活动为单元的主题课程，让学生在不同节点感知劳动教育。三、活动课程：让劳动教育丰富多彩活动课程化，能让劳动课程丰富多彩。以课程的形式开展活动、以活动传授劳动知识、以活动提升学生劳动技能、以活动促学生发展，是梨林小学将活动课程化的具体内容。丰富的田园活动让学生通过适合自己的方式感知、体验劳动的乐趣。义务教育劳动课程标准（2 0 2 2 年版)要求学校每年组织实施好劳动周，而梨林小学如今已做到每学期举行一次劳动月（5 月劳动月、9 月丰收月）。比如,在劳动月里,学校在5 月的第一周开展家庭劳动周活动、第二周开展校园劳动周活动、第三四周举办田园文化节。为了确保劳动月活动的顺利进行，学校制订了详细的活动方案，并根据学生表现评选出“劳动小明星”。春分时节开办“认亲挂牌”活动，端午节开展“编织五彩梦，彩蛋迎端午”主题活动，立冬前后开展“落叶也疯狂”系列活动，腊八节师生一起做腊八粥这些活动为梨林师生提供了劳动教育的舞台，拓展了他们的劳动技能，促使其不断提升自身综合素养。通过开发田园劳动课程，梨林小学已成为现实里的“巴学园”，劳育硕果累累。2020年,梨林小学被评为首批河南省义务教育阶段规范化管理特色校。2 0 2 1 年，人民日报报道了学校在推动劳动教育实践中的经验。同年1 0 月，梨林小学选送的田园文化：乡村学校发展的“金钥匙”入选全国中小学劳动教育典型案例。近两年，先后有5 0 0 余所学校近2 0 0 0 人次来到我们学校参观、学习经验。今年4 月，笔者应邀前往国家教育行政学院，为中国教育干部网络学院录制网络培训课程田园课程是打开学校劳动教育的金钥匙，可游戏、可观赏、可实践、可品味。尊重教育规律，尊重生命成长，顺乎自然、呵护天性的劳动教育，会给每个孩子留下童年的美好记忆。（本文系河南省农村学校应用性教育科研课题“农村教学点田园教育资源开发与实践研究”的研究成果,课题编号：1 8-HJYY-258)64河南教育基教版