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制作电子连环画吴中区碧波实验小学 郑秋芳教学设计意图：中小学信息技术是信息技术教育的重要组成部分，其主要目的是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生的信息素养。本课在教材中所占的位置是：学生在掌握PowerPoint中插入图片、文字，设置动画效果的基础上学习的。本课我设计了以下几个教学步骤：一、 课前导入在这个导入过程中我主要收集了一些现在很少见到的小人书（连环画），让同学们进行翻阅，让学生深刻感受连环画的主要特点。同时，创设良好的学习氛围，吸引学生的注意力，使他们能够精力充沛的学习，全神贯注的获取知识。 二、为教学作铺垫建构主义认为，学习是建构内在心理表征的过程。学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用以获取、建构新知识的过程。在这个教学实际过程中，我充分利用语文课上的一篇课文三借芭蕉扇，课前要求同学阅读课文并利用简笔画的形式，画出这个故事的四个故事情节，并配以简单的说明，课堂上我请部分同学演示自己的作品并作简单介绍。这个过程不仅理清用powerpoint制作动画片的基本过程，同时也初步让学生体会到一种成就感，进一步激发他们的学习积极性。三、新授这是一节综合应用课，在这个过程，如何巧妙的复习旧知是本课的重点，直接影响到作品能否顺利完成，因此在复习旧知的过程中，我把本科需要复习的知识分解成了若干个具体的任务，通过让学生完成这些简单的任务达到良好的复习效果。同时，通过同学的演示操作或老师小结，让学习能力稍差，操作有疏漏的同学进一步巩固熟悉旧知，全面掌握知识点。从而充分培养学生的自主学习能力，同时也有效地激发了学生进一步学习的欲望。四、创作并展示作品这个阶段的特点是集思广益、鼓励创新。从而充分培养他们的创新意识，使他们在一个自由创造的空间，大胆、自由的发挥，挖掘其潜在的创造因子。在此教学过程中，我主要采用了任务驱动教学的方法，结合老师制定的创作要求让学生进行自主发挥。并通过优秀作品及问题作品的展示，进一步改进自己的创作，尽量做到完美完善，学生也从中充分享受到了成功的喜悦。教学设计具体过程：教学目的和要求：1、PowerPoint中图片、文字的插入，动画效果的设置等综合应用。2、利用老师提供的素材库，在powerpoint应用程序中制作电子连环画，力求做到图文并茂，内容充实、连贯，有较强的故事性。3、通过了解或向他人介绍故事，培养学生的语言能力，创新意识。教学重点和难点：1、根据学生喜欢的“三借芭蕉扇”故事，用powerpoint制作成相应的连环画；2、连环画的合理布局。教学对象：六年级学生课时安排：1课时课前准备：素材库教学过程：一、导入课前准备：分发给学生一些连环画，让学生分小组一起阅览。师：刚才大家看的是老师小时候喜欢看的小人书，它还有个名字叫：连环画（板书：连环画），你们以前看过连环画吗？生答。你们觉得这种连环画有什么特点？生回答：图片文字封面：封面上的信息：故事主题、作者每个画面之间有较强的故事连贯性以图片为主，文字说明为辅师根据学生回答：进行板书（板书时设计好顺序）师：同学们说的真好，正因为连环画有这么多的特点，才吸引了那么多的读者。今天，我们就利用信息技术的优势，一起来学习用powerpoint制作连环画。（板书课题：制作连环画）二、新授1、展示学生绘画作品师：昨天，老师要求大家阅读了语文课本上第27课三借芭蕉扇，大家也尝试着用画图的方式来简单描述这个故事，谁愿意来展示一下你的作品？ 学生：展示图画作品（实物投影）。师：你能介绍一下这幅画的故事情节吗？学生边展示边介绍。嗯，语言真简洁，请你继续把他介绍完。（请两个同学进行介绍）师：你的概括能力真强，用四幅画就描述了一个完整的三戒芭蕉扇故事。师：你的主题突出、连贯性好，如果有简单的文字说明那就更好了。（如果学生没有作品：你能用四句话来概括这个故事吗？生：回答师：你说的真好）2、复习插入图片以唐僧师徒四人来到火焰山的故事情节为例：你能在powerpoint中制作一个图文并茂的页面吗？制作这样一个页面，你觉得有什么困难？没有火焰山的图片师：图片可以从哪里获得？生：画、扫描、网上搜索由于课堂时间有限，老师在你们电脑桌面上提供了一素材文件夹，我们一起打开浏览一下，里面有一张火焰山的图片，谁能演示一下，你是如何把这张图片插入到幻灯片中的？生：演示。让我们打开powerpoint,一起尝试着插入这张图片，完成操作的同学请举手，我们比一比谁完成得最快。3、插入文字有了图片，那么如何为图片添加上说明性的文字呢？生：输入老师的素材文件夹里还提供了一个三戒芭蕉扇的全文文档，你有什么更快捷的方法输入这段说明性文字吗？生：复制、粘贴。请大家一起来尝试一下。4、调整图片文字有了图片、文字，为了使版面更美观，我们应该图片文字的位置、大小进行调整。图片你是如何调整的？文字呢？生：演示三、试一试现在，如果让你在powerpoint应用程序中，用四到五张幻灯片制作成主题为三借芭蕉扇的连环画，应提醒自己注意些什么。根据学生回答，师指出制作连环画的要求：1、封面 2、图文并茂 3、图片为主，文字说明为辅 4、版面美观 5、页面数量：4至5个好现在就让我们开始制作连环画吧！生：制作连环画（此时播放轻音乐，创设良好的创作氛围）师：巡视指导 在学生的制作过程中，老师要发现学生的亮点：例如封面设计的较好，主题用艺术字、版面排版形式多样可通过学生演示展示给大家，同时也要发现问题，给遇到问题的同学和其他同学解决问题的机会。 四、展示学生作品，讲评作品。1、展示学生作品，让学生边展示边讲一讲连环画的故事。2、你能说说对这幅连环画的哪些方面较满意，还有哪些地方需要改进？根据学生的情况，老师可以适当介入，根据连环画的特点对学生作品进行点评。五、小结今天我们使用了幻灯片来制作连环画三借芭蕉扇，其实制作连环画的方法还有很多，如：利用word、金山画王来制作等等，看来学好信息技术真的能给我们的学习生活带来不少的喜悦和惊喜。课后，老师希望你们能够通过自己搜索素材的方法，制作出更多新颖的、故事性、知识性强的电子连环画。板书设计： 制作连环画特点：（制作前将特点改成要求）封面：主题、作者图片、文字图片为主，文字说明为辅画面的连贯性较好版面美观用四到五个页面完成主题三借芭蕉扇的连环画。教后反思： 本课在苏州市第三届青年教师信息技术评优课中获一等奖，一堂课下来，感受颇多，学习方式的转变是本次堂课教学的显著特征。转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地、自主地学习。我将从以下几个方面来谈谈我的综合感受。一、“我想学”趣味性是现代学习方式的根本特征。其主要体现就是学生的“我想学”。问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习。本课开始时，我通过让学生翻阅小人书来激起了学生的学习兴趣，创设了良好的学习氛围。同时，主动性是现代学习方式的首要特征。本课充分体现了学生学习的主体性，学生的学习热情高涨，能较好地学生运用所学的知识进行创造。这样的学习活动不是一种负担，而是一种愉快的体验。二、“我能学”独立性是现代学习方式的核心特征。其主要体现就是学生的“我能学”。通过学生地自主发现问题解决问题的方式来巩固已学知识，并留给学生自己自己创作的空间，这让每个学生能有一片自由发挥独特个性的天地。充分培养了学生的学习能力。三、“我学成”体验性是现代学习方式的突出特征。有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，同时也是身心和人格健全与发展的过程。在创作连环画时，学生在实践中体验到成功，品尝到成功带来的喜悦，这才是教学的“真谛”。