小学数学人教2011课标版一年级两位数加两位数(进位).docx

《两位数加两位数（进位）》教学设计
一、教学内容
两位数加两位数（进位）
二、教学目标
1、 经历探究两位数加两位数（进位）的笔算方法的过程。理解满10向前一位进1的算理，会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。
2、 通过操作、思考探究进位加法的笔算方法，感受探究算法的策略，体会数的组成与加法计算间的联系，发展形象思维和分析、概括的能力。
3、 在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心，逐步养成勤于思考的习惯。
三、重点难点
重点：掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。
难点：理解“个位相加满10，向十位进1”的算理。
四、教具准备
教材84页情境图，小棒、计数器
五、教学过程
（一）课前准备
计算：
40+15= 34-11= 55-13= 84-12= 66-13=
（二）探究新知
1、 导入新课
观察情境图，理解图意并列式
小男孩有34枚邮票，小女孩有16枚邮票，两人一共有多少枚邮票？
老师：应该怎样列式呢？
学生：求两人一共有多少枚邮票，就是求两人邮票的总数，用加法计算，列式为34+16.
今天我们就来学习两位数加两位数的进位加法的笔算方法。
2、 学习计算方法
老师：同学们想一想，以前我们计算时都是用什么方法呢？谁能联系这道题说一说。
板书：34+16=
学生：用摆小棒和拨算珠的方法计算。
下面我们学习用竖式计算
3 4
+ 116
0
3 4
+ 1 6

3 4
+ 116
5 0
相同数位对齐
从个位加起，4+6=10，向十位进1，在横线下面的个位上写0。在十位的右下角贴近横线的位置写一个小1“。”
十位3+1=4，再加进位的1是5，在横线下面的十位上写5。

6 5
+ 2 8
3、 教学“试一试”

学生独立完成，教师订正。
六、巩固深化，应用拓展
“想想做做”第1——3题。
七、全课小结
今天我们学习了两位数加两位数的进位加法笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满10要向十位进1，十位相加时要加上进上来的1。