三顾茅庐教学设计.docx

《三顾茅庐》第一课时教学设计

（1）[课题（学科和年级）]
《三顾茅庐》（苏教版语文四年级下册）

（2）[教材简介]
《三顾茅庐》是苏教版四年级下册教材中第三单元的第一篇课文，第三单元课文均介绍历史故事。本课节选自《三国演义》，是根据第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写成的，讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己完成统一国家大业的故事。
作为一篇历史故事题材的文章，《三顾茅庐》这篇课文把笔墨集中在刘备第三次拜访诸葛亮这件事上，着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，赞美刘备求贤若渴，礼贤下士的精神。

（3）[目标预设]
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理清文章脉络。
4.整体感知课文，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略，激发阅读小说原文的兴趣。

（4）[重点、难点]
重点：能正确、流利地朗读课文。
难点：初读课文，理清课文脉络；初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

（5）[设计理念]
首先在学习课文之前通过复习相关成语营造教学情境，所以第一课时初始创设学生主动参与的教学情境；激发学生自主阅读的兴趣，探究题目意思；联系生活实际理解词语；通过朗读指导、小组合作，自主探究人物形象，可以把教学这篇课文的思想定位在引领，激发学生阅读兴趣，引领学生阅读更多的名著。

（6）[设计思路]
首先由谈话奠定感情基调导入本课，其次认读并理解词语，为朗读课文扫清字词障碍，接着通过朗读指导理清文章脉络，最后初步感知人物形象。

（7）[教学过程]
（一）、谈话导入：
１、出示四年级上学期学过的表示才华横溢的成语：“学富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今”。
同学们，这些成语里可藏着秘密，你们想知道吗？大声地读两遍，爱动脑筋的你一定会发现。
２、在古代才华横溢的人被称为名士、圣贤。
（板书：礼贤下士 求贤若渴）
大家知道这两个成语的意思吗？开动脑筋猜猜看。
【设计意图：新旧知相联系导入课文的学习，除巩固了旧知外，还可以为课文的学习奠定感情基调，一举二得】
3、今天我们就来学一个礼贤下士、求贤若渴的故事。
（1）齐读课题，理解三顾茅庐。
这个故事是名著《三国演义》里的一篇由第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写而成的历史故事，题目是——（相机板书：8、三顾茅庐）
示范“顾”、“茅”、“庐”的写法（边板书边书写指导）；学生练习书空写，齐读。
【设计意图：帮助学生扫除课题中的文字障碍。】
（二）理清课文脉络
1、这个故事主要写了哪两个人物？（相机板书人物：诸葛亮、刘备）
2、那是谁向谁三顾茅庐？（生回答）
3、理解课题中的“三”“顾”“茅庐”意思。明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。
【设计意图：由个别字词到整个词组，循序渐进，能帮助学生理解。】
4、引导：没错，这里的“三”就是指三次，“顾”就是拜访（区别于环顾四周的“顾”）。“茅庐”指茅草房（结合课文插图第44页）。试着在课题的基础上加上相关人物、拜访的原因、拜访的结果，说一说题目的意思。
5、指名说“三顾茅庐”的意思。（刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业，诸葛亮最后同意出山相助。）
【设计意图：让学生自己直接概括课文大意肯定会显得啰嗦，通过直接引导降低了难度，更易于达成。】
（三）自读课文。
1、出示自读要求
　①大声、清楚地朗读课文；
②读熟、读通顺课文；难读的句子多读几遍。
③思考：你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
2、出示词语
半晌 讨论 草堂 茅塞顿开 蜿蜒起伏的山冈
疏疏朗朗的松林 清澈见底的溪流 青翠欲滴的竹林
秀丽宜人的景色 诚心诚意地邀请 恭恭敬敬地等候
3、指名分段读课文，难读的句子加强指导。
（1）张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去呢？” 
（2）张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧！”刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”张飞只得跟着走。
（5）小组讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
（板书：刘备：尊重人才；诸葛亮：雄才大略）
【设计意图：字不离词，词不离段，段不离章。通过朗读训练，巩固字词基础，达成教学目标。】
（四）通读全文，感知人物
1、这篇文章中除了写到刘备和诸葛亮，还写了哪些人物？（张飞、关羽）
2、读完课文后这里的人物都给你留下了什么样的印象？（师总结并相机板书：刘备：尊重人才；诸葛亮：雄才大略；张飞：做事冲动；关羽：理智）
【设计意图：学生自主阅读感知，为接下来的学习做铺垫】
3、下节课我们再一起去深入了解他们。
（五）板书设计
8、三顾茅庐
礼贤下士 求贤若渴
刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略
张飞：做事冲动 关羽：理智