2010-2011第二学期期中分析报告.doc

2010——2011学年度第二学期期中教学分析报告
北京小学丰台万年花城分校 代燕萍

一、基本情况.
班级
实考
人数
全对人数
优秀
良好
合格
待合格
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
二1
33
1
18
54.5%
9
27.3%
6
18.2%
0
0
二2
33
1
18
54.5%
6
19.2%
7
21.2%
2
6%

二、试卷特点：
（1）面向全体，注重基础；
（2）着眼探索，注重提升；
（3）联系实际，注重过程；
（4）灵活开放，注重应用；

三、主要成绩
1、口算、计算学生掌握较好。学生能运用运算定律正确进行比较大小、竖式计算、混合计算等，能为解决问题选择较为恰当的算法，能初步估计运算结果的合理性。
2、基本概念掌握得较好。针对所学内容，学生能进行单位换算再比较大小；能分辨直角。
3、灵活题掌握的较好、解题思路开阔。
学生能从数学的角度理解问题，并能综合运用所学的知识解决问题，具有一定的应用意识。能形成解决问题的一些基本策略，具有一定的实践能力和创新精神；能表达思维的过程和结果，初步形成评价与反思的意识。

四、主要问题
1、对较为复杂的题目，分析理解能力，审题能力不足。
第二题填空的第3题：根据钟面时间与直角、锐角之间关系，来画出表针，并写出时间。学生没有把文字与钟面联系起来，导致所画的时间不是自己所填的时间。
2、较为复杂的事物中，学生的观察能力、抽象概括能力有待提高。学生遇到不熟悉的题目独力分析解题能力不足。
如：第三题列式解答的第2题：问哪个更加便宜，对于“便宜”一词，学生不够明白，求出每瓶价格后，以5＞4，说苹果汁便宜，而没有算出便宜多少钱。要区分“够不够”与“便宜”问题的不同，说明“便宜”和 “贵”是两个量比较的结果，因此要求两个量的差，用减法算式表示出它们之间的差。

3、不能忽略书写习惯及认真审题习惯的培养。
4、考试时学生心理状况的调试还需继续加强。有的学生平时能做会的题，这次考试却做错了，分析原因，紧张也占了一部分。

五、改进措施
1、进一步加强基础知识的教学。一道题中往往要涉及到2个或2个以上的单一知识点，如果某一个单一的知识点掌握得不扎实将直接影响到解题，因此，通过“交错”的方法，及时地对一些单一的知识点进行巩固很有必要。
2、在学生掌握基本数量关系的基础上，平时教师除了练习书本题以外，要注意加强与实际生活联系，加强变式练习，培养学生灵活解题的能力。做一道题，引导学生从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么；②为什么要这样做；③我是如何想到的；④还可以怎样做，有其它方法吗；⑤一题多变看看怎么样。这样做一题通一题型，效果是：1×5>1×1。
3、加强对学生审题方法的指导，审题后能够正确地分析考点是什么。要教给学生审题的方法，从题目中搜取信息，分析考点。
4、教师要教方法，让学生掌握解题的策略，如画图、转化、标重点、检查等。思考的方法：一道题，从三个方面思考：①解题的依据是什么；②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳；③这道题还可以如何变化？收获是：1×3>1×1，学生在比较与发展中提高了解题能力。一道错题，从三个方面分析：①错在哪里；②错的原因是什么；③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。收获是：1×3>1×1。
5、加强口算、计算的训练的同时，培养学生简算意识，科学设计有针对性的练习，以提高计算能力。做一道题要有做一道题的收获，反对题海战术。强调：（1）知识点的针对性；（2）学生的针对性。
6、使不同层次的学生得到不同的提高。尤其是对后进生要有针对性辅导。重视学困生和特殊学生的学习辅导。每个班都会有学困生，有的是因为智力因素，有的是因为学习态度，有的是因为学习方法，有的是因为基础太差，教师要找出找准原因对症下药。