学习有约.doc

学习有约，相见有时，恰当提供，合理所取
每个人所从事的教学科目不同，备课、改作业、所教的各科目节数数量不同，价值的取向、追求、世界观不同，处理事务的方式、方法、原则不同，对待各种培训的态度、做法、结果不同，对待终身学习的心情、想法、思路、行为不同，提供培训的课程也应该按照个人所需，教学所需、实际所需，虽然一个国家要从战略、宏观、可持续发展的角度来考虑教师职业未来发展所需，民族未来国民素质所需出发，总体上考虑教师职业专业化发展方向，现在时代的现实情况需要设计者要协调好国家、社会、职业、个人的是继续需求的利益关系，时间是检验真理的唯一标准，不能盲目地、一股笼统地从专家、学者、教授、官员的角度看、想应该应该怎么做，而应该从学生、教师、教学、社会需求、国家希望、未来发展、民族所求来多方面、多层次、多角度整体上进行设计，要通盘考虑，否则浪费纵多资源、时间、精力，不符合经济学原则。