初三化学教学参考总结范文（通用）.doc

初三化学教学参考总结范文（通用）下面是三年级化学教学的总结。你可以参考一下，希望对你有所协助。一、教学方法的打破按照目的分层教学的思想，我在课前、课中和课后采取了以下措施，大大提高了教学效率。首先，精心备课，设定学习目的，教师提早做好大量预备工作，并选择最适宜的分层征询题，让学生对我们班的内容有一个初步的理解。其次，在课堂上，我们应该尽可能少做，少说多练，充分调动学生自主学习的积极性，让不同层次的学生在学习过程中觉察、总结并得到教师的指导。这就要求教师可以在关键的地点提出适当的征询题，引导学生考虑，教师可以在关键的地点总结和解释。课后，他们可以及时跟进，检查学生的学习效果，及时反响学习效果，并对没有及时完成的学生进展跟进。第二，充分发挥集体备课的优势目的分层教学法的最正确位置是充分发挥备课团队集体备课的优势，让教师互相学习优势。在过去，每个人都必须在个人战斗中做大量的工作，这过度消耗了教师的精力，导致教师没有太多的时间备课。新措施的出台不仅充分发挥了集体力量，也使教师摆脱了繁重的工作。这学期我可以扮演备课组长的角色。在集体备课中，积极发言，讨论教学过程中可能出现的征询题。分层练习、复习题和模拟试卷太多，对教学内容没有任何保存。第三，思想工作经常坚持不懈学生作为学习的主体，其学习活动遭到家庭、社会和同学等多种要素的阻碍。假设学生遭到不利和消极要素的阻碍，我们的教学将会特别困难。一堂课的学习不能仅仅依托班主任做思想工作。尽管我不是班主任，但我会时刻关注学生的思想动态，关注学生在课堂上的表现，关注他们是否集中留意力，及时引导他们，课后做好思想工作。因此，学生可以相信我的教学，从而提高学习效率。在课堂上，学生可以主动发言，每个人都可以专心学习。自然，结果会有特别大的进步。在期末考试中，我教的所有班级都能顺利完成学校分配的任务。四、做好考试前的心理征询工作假设考生知识的掌握和应用是考试成功的“硬件”，那么考试前的心理和心理调整确实是考试成功的“软件”，考试越近，软件的功能就越明显。可以说:平时复习是根底，现场表现是关键。中学考试前两周，应给予学生适当的心理辅导，引导他们正确对待考试，克服一些异常的考试心理和心理障碍，引导学生具备良好的考试心理。重点是考试前对心理进展技术指导。一是为考试做好充分的心理预备。首先，一个人必须充满自信。自信是成功的一半。考试前，一个人必须有勇气克服困难，学会放松本人。二是考场的心理技能，即平复、先缓后难、节拍(时间)操纵等方法，进一步提高了考试心理良好的三年级学生的操纵才能。然后在高中入学考试中获得了令人满意的成绩！