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穿针引线作文500字

篇一：人教版五年级上册园地八 作文公开课 场景描写 穿针引线

场景描写 穿针引线

教学目的：

1、 能审题审完好，明确习作的要求。理解“场面描写”的概念

2、 能按照习作的要求选好写作素材

3、 能理解“场面描写”中“点”和“面”的描写，能运用“点面结合”的方法写一个竞赛的片段

教学过程：

1、在学习新的内容前，我们先来热身热身，来玩一个智力小游戏。请看大屏幕，1分钟时间速记上面的词语，不能动笔，看谁记得又快又多，开始！

沸腾 颤抖 滑溜溜 一声令下

目不转睛曲膝弯腰上身前倾

小心翼翼屏息凝视 不听使唤

擦肩而过存心作对 彷徨不进

抓耳挠腮急中生智 穿膛而过

捷足先登喝彩雀跃 唉声叹息

2、时间到！你们能把上面的词语补充完好吗？都可以啊！好，那一起答复，一二起！真没想到，短短的一分钟，同学们就能记住这么多的词语，我相信同学们接下来的表现会更加出色！

引语：小说《三国演义》里有一位英雄，他“过五关斩六将”，摆脱曹操投靠刘备，他确实是关羽！那么要写 好一篇作文，我们也要过五关。

一、过好审题关

1、师：明确第八单元习作的要求，齐读，预备，起！你从中获取到什么信息？

习 作 要 求

《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得特别明晰。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比方，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写详细，写明晰。

预设：要写场景、按时间顺序、标题自拟......

点评：将几个同学获取的信息结合一起，找个同学说说。没错，审题要审完好！而“场面描写”确实是我们这堂课的主角。

2、师：阅读文段一《开国大典》中群众队伍游行场面，考虑：一个场面中包含哪些要素？ 群众队伍游行场面

①阅兵式完毕，已经是晚上的时候。②天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。③天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。④群众游行一在这时候开始。⑤游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声喝彩“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”⑥

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

预设：时间、地点、人物。

点评：场面描写的要素：时间、地点、人物活动。场面描写，确实是对一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

过渡：恭喜大家，通过了第一关！

二、选好素材关

1、师：同学们，开国大典那一幕幕普天同庆，喧哗非凡的场景给每一个中国人都留下了深化的印象。在我们的生活中，也有许多的场景难以忘怀。下面，我们一起去欣赏欣赏。（一段视频）

2、这一幕幕的场景多么令人难忘啊！同学们，在你们的生活中，校园里，你们还见过、经历过哪些比较难忘的场景呢？说说看！

预设：玩游戏、踢毽子、校运会、服装秀......

师：但是，这些难忘的场景总是转眼即逝，我们只有把它们完好地记录下来，才能成为我们永久的回忆。

过渡：恭喜大家，通过了第二关！

三、搭好架子关

1.师：确实是有构造、有条理。那如何样才能把一个场面描写写出有构造、有条理呢？下面，我们通过开展一项游戏竞赛一起讨论讨论，好吗？游戏的名称是：穿针引线。你们会穿针么？但这次穿针不同平常！请看游戏规那么。

? 游戏规那么：

1、一人一边手拿针，另一人一边手持线，两人配合完成穿针引线。

2、两人隔着一张桌子站立，手不能接触桌面，身体也不得有任何接触。

3、在两分钟内哪组先穿好线并举手者取胜

师：男女同学“穿针引线”大比拼，愿意参加的举起手来！选手选好4个。下面教师要给场下的“男生粉”“女生粉”布置个任务：等会在竞赛中，你们要调动多种感官认真观察，细心看他们穿针时的动作、神态，又要认真地听，还要明白得考虑。而参赛的同学有个特别的任务：当教师喊“一二定“的时候，你们要像木头人一样一动不动，明白了吗？请从抽屉里取出工具，扣人心弦的竞赛就要开始了，请擦亮你的双眼，屏住呼吸，别错过任何一个细节。预备，开始！ ”一二定！”

现在，你观察到什么？

预设：生1：***身体微微前倾。生2：

点评：观察的特别细致！（板书：）

师：谁能按照教师的板书把他的动作、神态说完好？

预设：生：

点评：我们说话，写作就要像他如此完好表达，掌声！

2、师：同学们，请接着观察这场竞赛，由于好戏还在后头呢！复原动作，竞赛接着开始！同学，喊出你们的队名，为他们加油！***组捷足先登！我宣布：“穿针引线”大比拼冠军是***，掌声恭喜！另一组，不要气馁，“失败乃成功之母”，在下次的竞赛中，我们再赢回来。

活动2：同学们，当竞赛接着开始时，你们看到场上的同学是如何样竞赛的呢？

预设：上身前倾，屈膝弯腰，抿线.......

师：刚刚的同学抓住的个别人物的语言，动作，神态等方面进展了详细的描绘，这是我们场景描写中“点”的描写。（板书：点）当一队获胜时，场上的同学有什么反响呢？ 预设：赢了的同学：输了的同学：

3、师：你们观察了场上同学的反响，那场下同学又有什么反响呢？

预设：加油声。点评：这加油声此起彼伏，不绝于耳。这是竞赛正剧烈时，同学们的表现，那竞赛刚开始时，场上万籁俱寂，你们在干什么？

预设：屏住呼吸。

师：竞赛完毕后呢？

预设：兴奋。

师总结：刚刚同学们从竞赛初、竞赛时、竞赛后，描绘了场下同学的整体表现。这确实是我们场景中“面”的描绘。“场景描写”就要关注到“点”和“面”。刚刚的竞赛，有人欢喜有人忧，我们来采访采访他们，当时你看到另一对喝彩雀跃时，你当时想了些什么？ 预设：生1生2

4、师：有时间的话再来！下面我们欣赏两个片段，看看如何进展点面结合。

文段二：当收卷铃声响起时：“时间到了，收卷！”教师宣布道。考场上立即响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸中有数；有的慢悠悠地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，抓紧再添上几笔。收卷的教师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！但是越急越乱，原先的思路现在一点眉目也没有。“教师，再给我半分钟，就半分钟。”我在内心暗暗乞求，浑身冒汗。

文段三：运动场上：

接下来，各项竞赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学意气风发。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后悄悄落到松软的沙坑里。跳高的同学决心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞速地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞行的海燕，又像腾空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。

5、片段描写：

趁热打铁，请同学拿起手中的笔，把竞赛中你们观察到的场景写一个片段，写详细，写明晰。你可以如此开头：随着教师一声令下，“穿针引线大比拼”开始了！……

6、作品展示，观众的片段和参赛同学的片段学，生点评，教师点评。认真听，看他与你们观众有什么不同。你能找出1-2句来读读吗？心理活动不同。

评价要求：1、请评价这段场面描写。

重点围绕以下方面进展讲评：

是否使用点面结合的方法；

点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写详细了；

语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；

是否写出了本人的真情实感

2、请选择某个你认为写的不好的地点进展口头修正。

师：正是由于写出了心理活动，才更凸显出真情实感，这么短时间里写得这么详细，这么

精彩，你是如何做到的呢？

预设：亲身经历。

是啊，有了亲身实践的体验，写起文章才会得心应手。因而，希望大家做生活的有心人。

四、写好开头关

1、直截了当交代时间、地点、人物以及环境描写

2、声音开头

3、倒叙，先交代竞赛结果

五、写好结尾关

竞赛的意义及本人的感想

1、重在参与，竞赛第二，友谊第一

2、“团结力量大”这个道理告诉我们

3、多么刺激的竞赛呀，它不仅使我们的友谊更深、更浓、更团结，还给我们带来了无比的欢乐，无比……

4、难忘的竞赛，给我的童年生活添上了浓墨重彩的一笔……

课后作业：（二选一）

1、按照刚刚的点评对片段进展修正，并按照时间顺序加上开头、结尾，写一篇完好的场景作文。

2、运用本课学到的方法把本人生活中最难忘的一个场景写下来。

篇二：作文教学设计《穿针引线》

作文教学设计《穿针引线》

第二稿

作文教学设计《穿针引线》

教学目的：

1、观察细致，表达详细

2、表达本人独特的感受、表达和理解

一、激情引趣

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天教师就和同学们一起做一个小游戏。在这个小游戏中要用到两种东西，一种是------------

教师出示针。

师：这是如何样的一根针呢？

引导学生抓住针的细小、光泽等进展观察、表达。

师：观察的时候只有做到细致，表达的时候才能详细。

板书：观察细致，表达详细

师：在这个小游戏中，我们还要用到另一种东西--------

教师出示线。

师：这根线有什么特点呢？

引导学生抓住线的细、软和颜色进展观察、表达。

师：请你们猜测一下，教师会用这两样东西和你们做什么游戏呢？

通过猜测引起学生的好奇心，激发学生的兴趣，引导学生全身心肠参与到活动中来。

二、片断训练

师：现在，教师请同学们写一段话，一要把本人看到的写详细，二要写