初中语文教师资格面试—《论语》十则教案.doc

初中语文教师资历面试论语十那么教案 初中语文教师资历面试论语十那么人教版 语文 七年级 上册 论语课题：论语十那么课时：两课时授课类型：新授课一、教学目的知识目的：读准字音，明确字义：愠、罔、殆、谓、哉、焉等。才能目的：准确诵读课文，并在理解每一那么语录的根底上背诵及默写课文。德育目的：引导学生体会十那么语录的深化内涵，带着他们学习古人高尚的品行。二、教学重点1、字词。鼓舞学生课前预习，借助课文注释及工具书等自行理解、经历。2、语句。引导学生在理解字词的根底上翻译并准确表达每那么语录，学习古人可贵的学习方法、学习态度或为人处事等。三、教学难点在理解字词，明白得翻译的根底上，能像古人做的一样。四、教学过程第一课时(一)导入同学们，我们语文第二单元的学习已经接近尾声了。征询1：还差哪一篇课文没有讲呢?(让同学生答复论语)征询2：没错。那大家看一下课本，有没有觉察这篇课文与我们一二单元学过的课文中，方式是不是特别不一样?(让学生答复方式是文言文)征询3：对，确实是文言文。特别多同学特别怕文言文啊，觉得根本看不明白它在讲什么，但是，要明白，我们中华民族五千年的历史可不是白白度过的，我们那些先辈，那些古人的智慧，可厉害着呢!要是能学到一些，那受益确实信是我们吧?因而，我们今天就好好学一些我们中国最伟大的思想家、家孔子，所说的话，看看他是如何教育他的弟子的。下面，大家跟着我来朗读，同时把本人不会的字词画下来，边读边考虑：到底论文中论语十那么都讲了些什么呢?(二)集体通读，整体感知以领读的方式，由教师带着全班同学一那么一那么地读，读完接着下一教学环节。(三)孔子及论语简介好的，课文读完了，不过，在正式进入学习之前，我们有必要理解一下孔子孔子(前551-前479年)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(今山东省曲阜东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。论语是记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。他还被尊为圣人“，他的学说成了封建文化的正统，甚至被认为半部论语治天下“，阻碍了中国两千多年。(四)精读课文，分那么讲解论语十那么的每一那么都表达了精深的道理，不仅内容丰富，而且语言也特别有特色语录体，对吧?大家都明白什么叫语录体吗?因而，大家一定还有特别多疑征询，比方仍然有些字词的注音和解释不明白，仍然不太理解古人说的话到底有什么深化含义对不对?没关系，我们如今就一起来解答。先看第一那么。第一那么 子曰：学而时习之，不亦说(yuegrave;)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?“(学而)1、疑难字词学：孔子在这里所讲的学“，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。时习：时常地复习。在周秦时代，时“字用作副词，意为在一定的时候“或者在适当的时候“。但朱熹在论语集注一书中把时“解释为时常“。习“，指演习礼、乐;复习诗、书。也含有复习、实习、练习的意思。朋：名词，朋友。这里指志同道合的人说(yuegrave;)：通悦“，愉快。人不知：知，是理解的意思。人不知，是说别人不理解本人。愠(yugrave;n)：生气，发怒。君子：这里指道德上有修养的人。2、而“的用法学而时习之“：而“是连词，表顺接。亦(yigrave;)：同样、也是。 乎：语气助词，表疑征询语气，可译吗“。人不知而不愠“：而“表转机，相当于但是“、但是“。3、翻译孔子说：学了以后而又时常复习，不也是特别欢乐的吗?有志同道合的朋友从远方来相会，不也是特别欢乐的吗?别人不理解本人但本人又不会恼火，不也是君子吗?“4、讲解学而时习之“中，孔子特别强调习“的重要和乐趣。习“不仅指稳定所学，而且指要能悟出新意。(第一那么完后，跳到第三那么先讲)有朋自远方来“，为何而乐“?(乐“因：商讨学征询和修养道德。)人不知而不愠“句中，如何样理解君子“的内涵?(我们听过君子动口不动手“这句话，由此可见君子有一个特点，那是什么呢?有修养。征询学生：什么样的人才会动手打架?孔子所说的君子“特别显然是有修养的，人不知而不愠“，别人不理解他，他也不跟别人争得面红耳赤。这种做人的态度，是不是值得我们学习呢?)5、小结这一那么语录中，学而时习之“讲的是学习方法;有朋自远方来“ 讲的是学习乐趣，志同道合的人来访可以商讨学征询和修养道德;人不知而不愠“讲的是个人修养的征询题。6、板书(简要提示学生记下破折号右边对应的即可)学而时习之学习方法有朋自远方来学习乐趣人不知而不愠个人修养第三那么 子曰：温故而知新，可以为师矣。“(为政)刚刚我们讲了习“的方法，不仅指稳定所学，而且指要能悟出新意，跟第三那么谈到的意思特别相近，我们就先看第三那么。1、疑难字词故“：旧“，与新“相对，此处引申为旧有的“、原来的“。知：领悟。可：可以。以：凭借。为：作为。2、翻译孔子说：复习旧的知识，却能有新的领悟，如此的人便可以做教师了。“3、讲解大家明白吗，外国有一位心理学家叫艾宾浩斯的，他做的研究说明：人遗忘的速度是先快后慢，随后趋于平稳。因而，我们同学复习时最好能在遗忘大量开始前进展，如此就可以到达事半功倍的效果!看看课文，几千年前的孔子竟然也明白这个原理，还告诉我们：温故而知新。“旧的知识掌握结实了，还不容易领悟出新的知识吗?因而啊，同学们在才能范围内，最好反复考虑、定期复习，如此容易有所心得，有所体会。这么好的一个方法，大家如今学了一定要会运用才不浪费哦。4、小结这一那么说的仍然学习方法，指出在复习旧知识的根底上，能领悟新的知识。在这里，温故“和知新“并重，强调新旧交替的连续性。第四那么 子曰：学而不思那么罔(wng),思而不学那么殆(dagrave;i)。“(为政)大家猜一下：把一块铁放在门口，那么铁就会生锈;那假设把一块金子放在门口，金子会发生什么变化呢?(是：被偷走!)这是一个笑话，但通过这个笑话我们也能看出：铁放久了不用，甚至听凭它风吹日晒，后果将会如何样呢?没错，只能生锈，没用了。有一句老话说：刀不磨不生锈，人不学会落后。“呵呵，因而，如今我们有不锈钢刀啦。不过，这老话也有它的道理，什么道理?大脑就像刀一样，不开动脑筋，就会生锈呀。爱迪生只上过三个月的小学，可他为什么能制造那么多东西呢?答案特别简单：他积极考虑!这是特别重要的缘故。如今我们看第四那么论语1、疑难字词罔(wng)： 迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆(dagrave;i)： 有害。2、翻译孔子说：只学习而不考虑，就会罔然无知;只考虑而不学习，就会不明白不解。“3、讲解这两句都包含了学“和思“两个字。学“因而是指学习，思“那么是指考虑。我们从孔子这句话必须认识到学“与思“的关系。我们同学在学习的过程中，遇到不明白的，抓紧考虑，然后想方法处理，千万不能越积越多，否那么日子久了，想不迷惑都是不可能的，这确实是学而不思那么罔“。那思而不学“呢?爱迪生在青年时候，曾经漂泊过一段时间，但是他并没有放纵本人，不理世事。相反，他不断努力读书、做实验、研究和工作。倘假设他空有满脑子奇思妙想，却不明白实践操作，又如何能做出奇异的制造呢?漂泊期间不再考虑，不再动脑，对他个人，仍然社会都是有害的，是不是?把爱迪生的例子套到孔子另外半句话上，确实是思而不学那么殆。“如此说，大家理不理解了呢?4、小结这一那么讲的是学习态度，说明学习与考虑的辩证关系，认为二者不可偏废。在学习上，必须注重学“与思“的关系，不能只侧重其一，光学而不思“，或思而不学“。第五那么 子曰：由诲汝(r)知之乎!知之为知之，不知为不知，是知(zhigrave;)也。“(为政)1、疑难字词诲(hugrave;i)：教导女(r)：同你“，人称代词。知(zhigrave;)：通智“，明智。之：代孔子教的东西。乎：语音助词。2、翻译孔子说：由!教导你的内容都明白了吧?明白确实是明白，不明白确实是不明白，这才是明智啊!“3、讲解为什么说明白确实是明白，不明白确实是不明白，这才是明智“?我不明白可别人明白，我多不好意思说出来啊!一说别人就明白我比别人笨啦!因而本人不明白的，不能说不是不更好吗?可孔子为什么教导我们要老实承认本人不知为不知“呢?明确：因而我们要不耻下征询“(下：指任何行业、任何人，只要在某一方面比我们强，向其请教能使我们有所裨益的都行)。那么，关于我们明白的东西呢?是不是要大家一起分享呢?嗯，你有一种思想，我有一种思想，我们互相交换，那我们就有两个思想。“别人不明白，我们更要把本人明白的东西教给别人对不对?好东西确实是要一起分享!好，按照这个意思，孔子另一句话如何表达呢?我们来看第七那么。4、小结这一那么讲的是学习态度，说明言行要慎重，不要太夸大本人的知识和本领。要老实谦虚，不要不明白装明白。板书不知：不明白装明白()不耻下征询(radic;)