初中语文组赛课教案及评课稿.doc

初中语文组赛课教案及评课稿

篇一：语文组示范课评课稿

语文组示范课评课稿

清水县东关小学樊代成

本次语文组的示范课，精彩纷呈，值得我学习的地点特别多，现归纳如下：

亮点：1.每位教师都能扎实备课，精心预备，在课堂上充分显示了主导和引领作用。如胡教师的阅读课，让学生读完文章后本人提征询题，然后学生解答、交流，需要强调引导的教师加以指导，充分调动了学生的主观能性。雍教师所授的《童年的觉察》一课，她循循善诱，引导学生感情朗读，感悟、理解、表达，学生掌握效果好。张媛媛教师授课声情并茂，能用肢体语言对一年级学生进展引导，既符合学生的年龄特点，又收到理想的效果。

2.学生的主体地位在课堂上充分得以显示，自主、合作、探究的学习方式在课堂上发挥的淋漓尽致。如胡教师的阅读课，学生提征询，互相解答，生生互动；范教师的识字教学中的识字方法的运用和推行，张芳教师和雷红红教师作文教学中让学生对习作的点评，张媛媛教师的让学生在小组和全班进展讲故事，都是最大限度地调动了学生的积极性，把课堂还给了学生。

3.每节课都高潮不断，突出了重点，打破了难点。如雍教师通过组织学生自读、齐读、分角色朗读等方法，让学生在读中感悟、感悟中理解。张媛媛教师的给学生颁发故事大王的奖状，范亚涛教师课堂上的摘苹果，找朋友的游戏，张芳教师和雷红红教师作文教学中对学生习作方法的指导，都把课堂推向高潮，学生在轻松愉悦中掌握了重

点和难点。

缺乏：1.个别教师课堂教学有些环节出现重复，造成上课拖堂的现象。

2.有的教师为了课堂的气氛效果，给优生展示的时机多，给学困生展示的时机特别少，造成学生参与面不广。

建议：不管是示范课仍然平时的课堂，都要多给学生参与的时机，不管是优生仍然学困生，只有参与面广了，教师才能更好地理解学生的掌握情况，学困生只有在课堂上参与了展示，才更能调动他们学习的积极性，学有进步。

篇二：公开课组内评课

2015--2016年度第一学期

数学课《一元一次方程》组内评课

张桂华

本节课是义务课程标准试验教科书七年级上册第三单元第一课时的内容。我被张桂华教师精心设计的教学设计和抛砖引玉的答复所震撼，不禁考虑如此一个征询题，为什么有的教师得不