部编版二年级上册语文《玲玲的画》完整教案.doc

5玲玲的画 教学目标1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 教学重难点1.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。2.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 教学准备1.预习提纲：完成课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件；词语卡片，玲玲的画。 教学课时 2课时第1课时 课时目标1.认识“玲、详”等15个生字，会写“幅、评、报、纸”这4个字，会写“一幅画、评比”等词语。2.正确、流利地朗读课文，借助“得意、伤心、满意”等关键词理清课文顺序，读出人物心情的变化，讲述故事。 教学过程板块一创设情境，揭示课题1.谈话导入：今天我们来认识一位会画画的小姑娘，她叫“玲玲”，和她打个招呼吧！（指导读准“玲”的后鼻音）2.识记“玲”字。“玲”是形声字，左边的王字旁，表示美好的事物；右边是“令”，表示读音。“玲玲”是形容玉碰击的时候发出的清脆的声音。题目“玲玲的画”中第二个“玲”读轻声。3.揭示课题。今天，我们来学习课文玲玲的画，看看玲玲画画的时候发生了什么事吧！（板书课题，齐读课题）【设计意图】上课伊始，用形声字构字的特点认读“玲”字，了解“玲玲”的本义，引导学生关注课文主要人物，将学生的关注点聚焦到课题上，激发他们学习的兴趣。板块二初读课文，集中识记1.自由读课文，要求读准字音，读通课文。2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。3.检查字词认读情况。（1）认读带拼音的词语。端详(xin) 评(pn)奖(jin) 报(bo)纸 另(ln)外 催(cu)一催(cu) 来不及(j)懒(ln)洋洋 并(bn)且 糟(zo)了 不肯(kn) 弄脏(zn) 伤(shng)心一幅(f)画指名读，重点指导：“幅”是第二声；文中“端详”的“详”字读轻声，指“仔细地看”。归类识记：“玲、评、另、并”的韵母是“in”。（2）读去掉拼音后的词语。端详评奖报纸另外催一催来不及懒洋洋 并且 糟了 不肯 弄脏 拿起 一幅画（3）开火车读。4.识记字形。（1）归类识记。言字旁：详、评。（2）看图识记：奖、幅、报、脏。奖牌一幅画报纸脏衣服（3）字谜识字。漕粮运走一半。（糟）正月没有初一。（肯）（4）编口诀识记：合手握持就是拿。5.指名分段开火车读课文，相机正音。【设计意图】关注低年级学生的年龄特点，通过多种形式地认读生字，交流识字方法，养成自主学习的习惯。多层次地练读课文，引导学生读通句子，读懂大意。板块三图文对照，了解心情1.看图感知心情：看到这三幅图，玲玲的心情有什么变化呢？选一选，填一填。伤心 得意 满意 （）（）（）2.指名回答，了解玲玲心情的变化。 （ 得意 ）（ 伤心 ）（ 满意 ）3.这三幅图连起来就是本课要告诉我们的故事，试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，用自己的话讲讲这个故事吧。学生借助图画，用上“得意、伤心、满意”等词语概括课文的主要内容。4.文中哪些语句写出了玲玲心情的变化？找出来画上“”。（学生交流后出示相关语句）l 玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。l 就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。l 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。5.引导交流： 玲玲的心情为什么有这样的变化呢？（指名读句子）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。（1）做动作理解“端详”的意思：请一名学生捧着书，做出仔细看书的样子。相机指导：“端详”就是仔细地看。（2）结合生活实际体会“得意”：当你得到老师或爸爸妈妈的表扬时，你的心情是怎样的？学生交流：得意、开心、激动生活中，你还遇到过哪些让你得意的事？（3）指导朗读：抓住“得意”“端详”等词语，语调上扬，语速轻快，读出玲玲“得意”的心情。就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。（4）学生做动作理解词语：拿起笔，让它掉到桌上发出啪的一声，理解“啪的一声”的意思。指导朗读“啪的一声”时要读得响而短促。（5）小组讨论：玲玲为什么伤心地哭了呢？学生交流玲玲伤心的原因，理解玲玲为什么着急、难过。（6）指导朗读：抓住“伤心”一词，语调低沉、缓慢，读出玲玲很难过的语气。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。（7）看图思考：画上弄脏的地方和小狗有什么联系？（课件出示） （8）小组讨论：为什么说“整张画看上去更好了”呢？（9）学生交流，教师相机小结：玲玲在弄脏的地方画上小花狗，她真是个肯动脑筋的孩子！（10）指导朗读：抓住“满意”一词，语调轻快，读出满意的语气。【设计意图】采用直观的教学方法，借助三幅图整体感知课文，用图画帮助学生了解玲玲心情的变化，让他们更好地理解文本内容。用做动作、现场演示、联系学生生活经验等方式，形式多样地读出玲玲心情的变化。板块四指导书写，布置作业1.书写“幅、评、报、纸”4个字。（1）出示田字格中的范字“幅、评、报、纸”。（2）比较观察：你有什么发现？预设：这4个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。（3）教师范写“报”。提示要点：“报”是左右结构，右边要先写横折钩，再写竖。（4）学生描红，临写，教师展评。（5）提醒关键笔画：“幅”字右边的“田”写得又宽又扁；“评”字右边的长横要穿插到左边偏旁中间；“纸”的右边是“氏”，不要多加一点。（6）学生自主练写“幅、评、纸”。（7）同桌互评，全班展评。2.布置作业。抄写词语：一幅画、评比、报纸、电报。3.教师小结：这节课，我们读出了玲玲心情的变化，知道玲玲是个肯动脑筋的孩子。下节课我们再来读读玲玲和爸爸的对话，看看爸爸是怎样引导玲玲解决问题的。【设计意图】集中识字、写字，教师先范写，再关注易错部分，让学生积极、主动地投入到学习中。渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法，帮助学生把字写规范，提高学生识字、写字的能力，养成良好的学习习惯。第2课时 课时目标1.复习本课15个生字，会写“画、奖”等6个字，会写“评奖、另外”等词语。2.正确、流利地朗读课文。读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 教学过程板块一复习巩固，导入新课1.听写词语：一幅画、评比、报纸、电报。同桌相互检查、订正。2.导入：上节课，我们知道玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画上小花狗，让画变得更美了。这节课我们再次读读课文，看一看：当玲玲遇到问题时，爸爸是怎样帮助玲玲的呢？板块二品读对话，理解句义1.学习玲玲和爸爸的对话。（1）玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第46自然段，把他们的对话用横线画出来。 （2）学生交流，教师相机出示对话。“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”（3）分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。2.理解爸爸的话。（1）读课文第7自然段，爸爸是怎样说的呢？（出示句子）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 指导朗读：范读，语调上扬，读出反问的语气。 思考：爸爸给了玲玲怎样的建议？ 学生小结：爸爸建议玲玲开动脑筋在弄脏的地方画点儿什么，巧妙遮住弄脏的地方。拓展练说：在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，你能想出其他好办法吗？组内交流，全班汇报：可以画上爬楼梯的小乌龟、滚落的足球、圆滚滚的小花猫（2）读课文第89自然段，理解爸爸的话。（出示句子）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。” 指名读句子，理解“糟”的意思。（坏） 小组讨论，交流：课文里的“好事”和“坏事”分别指什么？坏事是怎么变成好事的呢？ 联系生活实际谈谈爸爸说的这句话的意思。在生活当中，我们也会遇到类似的事情，你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决吗？.妈妈的衣服破了一个洞（妈妈在破了洞的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了）b.爸爸买给我的鞋子小了，穿不了（送给妹妹）（3）评价：你觉得这是一位怎样的爸爸？预设：这是一位和蔼可亲、循循善诱的爸爸。【设计意图】引导学生借助生活经验去理解爸爸话中的道理，学生更容易接受。通过拓展练说，让学生思考“弄脏的画还可以怎么办”，既训练了他们的思维能力，又培养了他们的语言表达能力。学习也不再枯燥乏味，学生的参与度会高出许多。板块三指导书写，布置作业1.指导观察：观察字在田字格中的位置，交流怎样写才美观。（出示 “拿、奖、及、画、另、并”6个字）2.教师范写，强调笔画较多的字“拿、奖”和独体字“及”的书写要点。拿、奖：上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些。及：注意笔顺，起笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成，撇和捺要舒展。3.学生书写“拿、奖、及”，教师展示评价，学生再次练写，同桌互评。4.自由练写生字“画、另、并”。5.拓展作业：回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计玲玲的画 教学反思玲玲的画全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节。本课的教学，我觉得有以下优点：1.随文识记生字词。教学中我抓住“端详、啪、糟”等重点字词进行识字教学。从读文到找出重点句子读通读顺，在句中发现生字，然后用多种形式让学生自主识记、理解，扩词说话，最后又把生字放回课文中，正确、流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现了低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。2.抓关键词理清脉络。玲玲的心情变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。刚上课，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住“得意、伤心、满意”这三个关键词，使全文脉络清晰。再引导学生借助关键词说说课文的主要内容，学生理解内容的同时，习得了概括课文大意的方法。3.联系生活懂道理。课文中爸爸说的话中蕴含着深刻的哲理。那么，如何深入浅出地让学生悟出其中的道理呢？我安排了这样的一个环节：让学生帮老师想想办法，生活中遇到类似这样的“坏事”该怎么办呢？学生们兴趣盎然，联系自己的生活经验交流，纷纷出谋划策。这样的设计，既帮助学生理解了爸爸富含哲理的话，又搭建了语文和生活的桥梁。2023年部编版二年级语文上册期末试卷【及答案】题序一二三四五六七八九总分得分一、 看拼音，写词语。jng lng yu x b chng zhu wi（_） （_） （_） （_）zh yo sh jn p gu xng yn（_） （_） （_） （_）二、 比一比，再组词。妆（_） 注（_） 员（_） 植（_）壮（_） 住（_） 圆（_） 直（_）三、 汉字分析、书写我能行。(1) 写“冲”字的时候，要注意部首是_，它的读音是_(2) 我们在写“处”时，“捺”要写得伸展，不要写成了“外”。它有两个读音，在“处理”中读_，在“到处”中读_。(3) 我们在写“绿”时，右半部分下面“氺”的笔顺是_，这个字共_画。四、 想一想，用尺子连一连。一块 鲤鱼 弹 泥人 聪明的 小熊一片 蛋糕 荡 铁环 狡猾的 风娃娃一条 鸭子 滚 棉花 笨笨的 狐狸一群 花园 捏 秋千 可爱的 曹冲五、 选词填空。发明 发现1爱迪生（_）电灯。2我（_）树上有几只小鸟。忽然 仍然3直到现在，世界各地（_）在使用邮票打孔机。4（_）她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从房里跑出来。六、 把下面的词语补充完整，并选词填空。笨（_）笨（_） （_）（_）勃勃 （_）羊（_）牢赏（_）悦（_） （_）（_）不舍 引人（_）（_）（1）天快黑了，同学们才（_）地离开了公园。（2）在植树的人群里，八十三岁高龄的邓爷爷格外（_）。七、 连词成句1一回到家 妈妈 就 去 急忙 厨房 做饭_2打开 东东 拿出 书包 认认真真地 语文书 课文 读起了_3出现了 雷雨 美丽的 天边 彩虹 过后 一道_4提高了 耐心 小红的 经过 辅导 成绩 老师的_5就 下周一 如果 明天 推迟到 跑步比赛 下雨 进行_八、 阅读展示台。智慧与力量从前，有个大力士，见人就夸自己力大无穷。有一天，一个聪明人要和他比力气。大力士嘲笑他说：“舞文弄墨，我不行，要比力气，你可不是我的对手。”聪明人（淘 掏）出块手怕，说：“人不可貌（像 相），海水不可斗量。谁能把手帕扔到墙外去，就算谁的力气大。”大力士不以为然，夺过手帕用力朝围墙外一扔，没想到手帕又飘了回来。他使出吃奶的力气连扔了几次，都没能成（工 功）。聪明人说：“别白费力气了，看我扔吧！”他捡起一块石头，裹在手帕里，随手一扔就扔过墙去了。大力士正在发愣，聪明人对他说：“力量要用在点子上，光凭蛮劲是不行的，力量只有与智慧结合在一起才是无敌的。”1用“”画去文中不合适的字。2请你说说，聪明人是怎样把手帕扔到墙外的。_3聪明人最后对大力士说了什么话？请你用“_”画出来，并说说这句话给了你什么启示。（ ）人不但要有强壮的体质，还要有聪明的大脑，做事情不但要有力量，还要有智慧，两者结合才能事半功倍。做事情不只要有力气，还要勤奋勇敢才能无敌。 九、 看图写话 图中有谁？他们在什么地方？他们在干什么？看图发挥想象写一段话，把句子写通顺，让别人看明白。不会写的字可以写拼音。_参考答案1、精灵 游戏 补充 周围 炸药 使劲 屁股 幸运 2、化妆 注意 员工 植树 壮士 住院 圆柱 直尺3、(1) 冫 chng(或chng) (2) ch ch (3) 11 4、5、发明 发现 仍然 忽然6、手 脚 兴 致 亡 补 心 目 依 依 注 目 依依不舍 引人注目 7、妈妈一回到家就急忙去厨房做饭。 东东打开书包拿出语文书，认认真真地读起了课文。 雷雨过后，天边出现了一道美丽的彩虹。 经过老师的耐心辅导小红的成绩提高了。 如果明天下雨，跑步比赛就推迟到下周一进行。8、1淘 像 工2聪明人将石头包裹在手绢里；再将其扔出墙外的。3力量要用在点子上，光凭蛮劲是不行的，力量只有与智慧结合在一起才是无敌的。9、例文： 阳光明媚的早晨，小猴、小猪、小熊要比赛搬运木头。小熊扛着木头气喘吁吁、汗流浃背的。小猪用鼻子来滚，它汗流浃背地滚着木头，鼻子都滚红了，而小猴呢？它把木头放在水里轻轻松松地拉着木头。小猴兴高采烈地说：“金牌非我莫属！” 最终，聪明的小猴利用大自然中水的力量，轻松的运送沉重的木头，得了第一名。