人教2011版小学数学四年级解决问题(例4).doc

概况 学校：玉州区城南实验小学 主备人：李倩倩 年级：四年级下册 学科：小学数学 时间：2017.5 内容：人教版四年级 数学下册 图形的运动（二）解决问题 例4 课型形态：要素组合+平台互动方式 课时形态：标准课目标1. 使学生进一步认识平移，理解平移的性质。 2. 使学生能够利用平移解决生活中的实际问题。 反思/评价内容提要T方法&策略反思/评价教师引导学生自主探索、合作交流。练习设计有梯度，强化了本课的知识点。 一、情景导入。1复习平移的相关知识2复习周长、面积的相关知识二、探究新知。出示课本例4图三、巩固应用。1.教材第87页“做一做”。2.学习卡 四、总结提升。5分20分14分1分一、复习导入1.复习平移的相关知识。（想+做）结合生活实例讲一讲什么是平移。2.复习周长、面积的相关知识。（想+做）2.1什么叫做周长？什么叫做面积？2.2计算这个长方形的周长和面积。二、探究新知。（想+做+小动+约定） 1.1 学生观察图,独立思考:怎样计算这个图形的面积？1.2 2人小组讨论，汇报交流发现。1.3 4人小组合作学习：选择其中的1-2种方法进行计算。1.4 全班展示交流。（防单一形式）2.教师精讲：把不规则半圆平移后拼在右边，使原图变成了一个完整的长方形，这样就可以算出这个图形的面积。三、巩固应用。3.1(想+做)教材第87页“做一做”,学生独立画一画,2人小组交换检查。3.2学生做学习卡的题目，独立完成，4人小组交流评改。（防敌+防假合作）四、总结提升。（讲）学生谈收获。通过操作培养学生的观察能力和空间想象能力。总评