人教2011版小学数学四年级解决问题(例4).doc

概况
学校：玉州区城南实验小学 主备人：李倩倩 年级：四年级下册 学科：小学数学 时间：2017.5
内容：人教版四年级 数学下册 图形的运动（二）解决问题 例4 课型形态：要素组合+平台互动方式 课时形态：标准课
目标
1. 使学生进一步认识平移，理解平移的性质。
2. 使学生能够利用平移解决生活中的实际问题。
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
反思/评价

教师引导学生自主探索、合作交流。

练习设计有梯度，强化了本课的知识点。
一、情景导入。
1．复习平移的相关知识
2．复习周长、面积的相关知识

二、探究新知。

出示课本例4图

三、巩固应用。
1.教材第87页“做一做”。
2.学习卡

四、总结提升。
5分

20分

14分

1分
一、复习导入
1.复习平移的相关知识。（想+做）
结合生活实例讲一讲什么是平移。
2.复习周长、面积的相关知识。（想+做）
2.1什么叫做周长？什么叫做面积？
2.2计算这个长方形的周长和面积。
二、探究新知。（想+做+小动+约定）
1.1 学生观察图,独立思考:怎样计算这个图形的面积？
1.2 2人小组讨论，汇报交流发现。
1.3 4人小组合作学习：选择其中的1-2种方法进行计算。
1.4 全班展示交流。（防单一形式）
2.教师精讲：把不规则半圆平移后拼在右边，使原图变成了一个完整的长方形，这样就可以算出这个图形的面积。
三、巩固应用。
3.1(想+做)教材第87页“做一做”,学生独立画一画,2人小组交换检查。
3.2学生做学习卡的题目，独立完成，4人小组交流评改。（防敌+防假合作）
四、总结提升。（讲）
学生谈收获。
通过操作培养学生的观察能力和空间想象能力。
总评