(北京版)三年级语文上册教案-账单-1.doc

账单教学目标：知识目标：正确、有感情的读文，体会词语“一直”在句子中的含义。能力目标：能够联系生活实际和上下文理解“如愿以偿、羞愧万分”两个词语表达的思想感情。情感目标：理解课文内容，懂得妈妈的爱是无价的，应该孝敬父母。在理解母爱的基础上，能够引导学生写出对妈妈感激的话语。教学重点：1理解课文内容，使学生明白了妈妈的养育之恩是无价的，懂得应该孝敬自己的父母。 2抓住两份账单内容，深入体会母爱的无私与伟大。教学难点：能够抓住两份账单内容，深入体会出母爱的无私与伟大。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、正确读文。二、指导生字书写。三、初步理解账单、报酬、索要、护理、慈爱等词的含义。第二课时课前谈话：帮妈妈做过哪些家务活？说一说。妈妈给过你奖赏吗？说一说。（教师不做任何的评论）一、导入。继续学习课文。板书：账单（工工整整书写，一边书写“账”字，一边说明词义等）。课文中也出现了两张账单，分别是谁给谁的账单？学生汇报：师板书：小彼得 妈妈二、学习课文。过渡语：就让我们一起走进小彼得和妈妈关于账单的故事。1认认真真地读文，做到正确，不丢字、不加字。（突出要求）读完后用笔画出两份账单的内容。指名读小彼得的账单：投影出示：妈妈欠儿子彼得的款项：在家里帮妈妈扫地 20芬尼 到邮局寄信 10芬尼 在花园帮大人干活 20芬尼 我一直是个听话的孩子 10芬尼 共计：60芬尼2看到这十岁的小彼得开出的这张账单，你认为小彼得是一个怎样的小男孩？预设：（1）听话的。愿意帮妈妈干活的。举例：帮妈妈扫地、邮信、干活。随机处理“一直”词语。去掉“一直”体会有什么不同？换个词再帮助理解（一贯、总是）。读“我一直就是一个听话的孩子”的句子。 （2）聪明的。（随机处理：你从哪看出他聪明了？总是帮爸爸开账单，自己也学会了，于是就给妈妈开了个账单，向妈妈要报酬。）（3）不对的。师：如果你认为小彼得这样做不对，说一说错在哪了？（因为他跟妈妈干点活是应该的，所以不应该跟妈妈要钱）（如学生说不出来，反复读一读，师可范读帮学生体会。小彼得帮妈妈干点活就要钱，对不对？）（4）对的。小彼得帮妈妈干活要点报酬是应该的。（5）如果学生只说出聪明的，听话的，爱劳动的，师引导生活中你忙妈妈做过家务活吗？和妈妈要过钱吗？再读小彼得的账单，你想说什么？3角色互换，学生就是小彼得。师：大家各持己见，到底“我”这样做对吗？如果你认为错了，说出你的理由来。说说自己的想法。讨论。预设：（1）如学生说错了，师反问，既然错了那妈妈为什么还给我60芬尼？引出第5自然段。（讨论） （60芬尼是对我认真劳动，听话的认可和劳动的报酬）（2）如学生说对了，追问对在哪里？（师留下伏笔不表态）（3）如学生说妈妈给60芬尼是因为妈妈生气了才给的，引导读下文有没有写妈妈生气的句子？（4）如果学生都说不对，师和学生交流，实话实说，说出自己的真实想法。 4师：既然是这样，看来“我”做的没错呀！到底有没有错呢，往下读文。（师不表态）5不论对也好，错也好，总之“我”如愿以偿的得到了60芬尼，说说什么是如愿以偿？（愿望终于实现，得到满足）小彼得的愿望是什么？ 再读1自然段，体会小彼得的愿望仅仅是60芬尼吗？（深入体会“如愿以偿”的含义。）重点指导：他渐渐觉得自己是一个小商人了。突然想出一个主意：也开一份账单给他的妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。并得到了索取的60芬尼。“如愿以偿”的愿包括两层含义：一是实现了自己是成为一个商人的愿望，另一方面索取成功得到了钱。 出示课件：我如愿以偿的拿到了帮妈妈做事的报酬，我的心情 。6过渡：“我”开的账单拿到了报酬，妈妈也留了一份账单给“我”，快去课文中找一找（读文）。出示：你在家过了10年的幸福生活 0芬尼你10年的吃和穿 0芬尼你生病时的护理 0芬尼我一直是个慈爱的妈妈 0芬尼 共计：0芬尼你觉得小彼得的妈妈是个怎样的妈妈？随机处理：慈爱是什么意思？（年长者对年幼者的仁慈喜爱）（学生可理解妈妈很善良，很宽容，很爱我）7再用心的读一读妈妈给小彼得开的账单，结合自己的生活实际谈谈小彼得在家里过着怎样的幸福生活？学生谈体会。（师帮助孩子回忆：10年的吃、穿、用，从小到大妈妈的精心照顾，无数次你生病时妈妈为我担心的不眠之夜）师：是啊！这么幸福的生活，是妈妈给我们的，再读读妈妈的账单，你有什么问题要问老师吗？（预设：妈妈只要了0芬尼。）引导：妈妈为我们付出了这么多真的就一文不值吗？妈妈为什么只要0芬尼？（在0芬尼上画上一个大大的“？”号）（讨论）（不是不要，而是无法用金钱计算的，妈妈的爱是无价的。）8过渡句：现在我们把两张账单放在一起，大家都来读读，你又有什么新发现？预设：“我”错了。“我”不应该干点活就要报酬妈妈欠儿子彼得的款项：在家里帮妈妈扫地 20芬尼到邮局寄信 10芬尼在花园帮大人干活 20芬尼我一直是个听话的孩子 10芬尼 共计：60芬尼彼得欠妈妈的款项：你在家过了10年的幸福生活 0芬尼你10年的吃和穿 0芬尼你生病时的护理 0芬尼我一直是个慈爱的妈妈 0芬尼 共计：0芬尼师：找一位同学和老师配合，一条一条对着读两张账单，你还会有什么新的认识？预设：“我”帮妈妈干一件事就要一件事的报酬，妈妈的账单里却为小彼得做了许许多多件事，而一分都没有向小彼得要。举例：10年的幸福生活里的吃、穿、用。10年里无数次的生病妈妈的护理。10年生活的点点滴滴中，妈妈为我们做了那么多的事却只开出了0芬尼的账单。进一步体会妈妈的爱是无价的。引导：小彼得为什么开账单？他给妈妈开账单的目的是什么？再读第2自然段，理解“索取报酬”什么意思？出示课件：小彼得的账单上出现“索取报酬”字生活中什么时候要跟别人要钱？（为别人做事时，不是亲人）小彼得是在给谁干活？（给家里人干活）妈妈是我们的亲人。妈妈的为我们做了这么多，却分文未要。出示：无私的奉献再读账单：分别把两份账单的第一句话变红。再读账单。小彼得认为妈妈欠自己什么？“钱”。他把每件事都定了一个价钱，用一个词就是金钱有价。出示：“金钱有价”既然是欠，妈妈分文未要说明不欠，你觉得欠不欠，欠的是什么？欠。欠的是情，是爱，而这情、这爱是不能用金钱来衡量的，这是爱无价呀！出示：“爱无价”师：“年幼无知的“我“从妈妈的账单上读懂了深深的母爱。妈妈的爱是无价的，是伟大的。孩子们其实这份账单也是我们的妈妈给我们开出的，每个妈妈心中都有这样一个无法估价的账单，你们是否也体会到了自己妈妈那份无私的爱？9出示：第4自然段彼得的妈妈拿起这份账单，仔细看一了遍，什么话也没有说。小彼得读着这份账单却“羞愧万分！”仿佛他听到妈妈在说师：透过这一张无声的账单，让我们感受到了妈妈的爱的无声的，让彼得读懂了妈妈的爱，你觉得他又是一个怎样的孩子？（懂事的孩子，懂得爱的孩子）师：是啊！这无声的教育方式，妈妈的良苦用心没有白费。师：联系小彼得得到钱时的如愿以偿的心情再读羞愧万分的心情。10引出第6自然段下文。导语：是啊！于是轻轻的读第6自然段后部分。出示：于是，他蹑手蹑脚地走到妈妈的身旁，将小脸蛋藏在妈妈怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进妈妈的口袋。重点理解：蹑手蹑脚，藏，小心翼翼，塞师：透过这些词，你读懂了什么？你感受到了小彼得是一个怎样的孩子？生：不好意思，知错就改，害羞了此时小彼得悄悄的把钱塞进了妈妈的口袋里，他的的心里又会对妈妈说些什么呢？把小彼得最想跟妈妈说的话写下来。（指导：妈妈我错了。是妈妈无言的教育方式，让我体会到妈妈爱的伟大与无私，感受到妈妈无价的养育之恩，她还保护了我小小的自尊心。）11.最后点题：也许这两份账单在小彼得的一生中成为最深刻的记忆，也是这无声的账单让他懂得了妈妈深深的爱！让我们再深情的读一遍课题，也让这充满爱的账单永记心间。三、课后质疑。学习完课文之后你还有哪些没有解决的问题吗？板书设计： 17、账单 爱 小彼得 妈妈