《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学教学设计方案.doc

表格式教学设计模板小嘎子和胖墩儿比赛摔跤学案课题名称小嘎子和胖墩儿比赛摔跤科目语文教学对象小学五年级执教者课时1课时一、教材内容分析小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。小嘎子是个个性鲜明的男孩子，作家对他的动作和心理活动进行细致刻画。教学时，可抓住关键词句感受人物形象，体会作家描写人物的方法。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）一、知识与技能：1、学会本课生字新词：擞（精神抖擞） 绽（破绽） 扳（扳不动） 咚（咕咚） 2、认识二类生字：擞 裆 绽 扳 咚3、掌握多音字：别 bi别住 bi 别扭4、理解重点词语含义：小嘎子 公鸡鹐架 惯手 精神抖擞 破绽二、过程与方法：1、通过自读课文，读准字音，读通句子，抓住文章主要内容（精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天）。2、通过入情入境地阅读，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，接着交流：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象（顽皮、机敏、争强好胜、富有心计），你是从课文的哪些地方体会出来的（“虎势儿一站、猴儿似的蹦来蹦去等动作；“总想使巧招，下冷绊子”等心理活动）。3、由读悟写：有感情地朗读课文，领悟课文主要通过什么方法塑造小嘎子这一艺术形象的（细致的动作描写）。尝试写一写小嘎子卖瓜。三、情感态度价值观：1、喜欢阅读中外名著。2、热爱中国文化。三、学习者特征分析1、五年级的学生一般能自觉地进行自主学习，有一定的自学能力和研读探究能力。2、学生会利用各种工具书解答疑难，有较好的协作学习习惯。3、课前部分学生对小兵张嘎有一些了解。4、学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。四、教学重难点感受小嘎子这个人物形象，学习作家描写人物的方法五、教学策略选择与设计1、教学遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。2、基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养。3、以朗读感悟为主的教学策略：a初读：读准字音，读通句子，初步了解文章的主要内容；b品读：学生通过入情入境地朗读课文，感悟人物形象（顽皮、机敏、争强好胜、富有心计）。C. 研读：教师引导学生抓关键词进行研读探究，体会作家塑造人物的方法。4、通过合作学习和教师点拨，了解人物的性格特点。六、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室。资源准备：1、小嘎子卖瓜片断视频。 2、Powerpoint课件。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备第一课时一、读书复习，表演体会。1、师谈话：请把书发到22课，自由朗读课文，再次走近小嘎子，深入认识小嘎子点击出示小嘎子的图片。一边读，一边思考片段的主要内容是什么？2、交流：（讲了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的过程。）3、师：你们见过摔跤吗？请推选两个同学模仿嘎子和胖墩儿摔跤。4、教师范读，指导学生表演。（注意观察他们表演得像吗？）5、指导学生交流：（有些动作像，有些动作不像。）板书：动作读课题读书，思考回答、聆听学生推荐学生表演，欣赏回答出示小嘎子的图片把握文章主要内容创设情景，激发兴趣通过表演，体会人物形象实现从写作内容到表达方法的转变二、精读课文，感受人物形象，体会表达方法。1、 请勾出第三自然段描写小嘎子摔跤动作的词。交流（2个学生），点击出示第三自然的动词。齐读一遍动词。导语：动词真多，该怎么表演这些动词呢？西方“周星驰” (金凯瑞)说得好，出示齐读。要表演好这些动作，必须先从这些动作体会人物的个性特点。2、快速默读课文，思考：抓住一两个关键性动词，体会小嘎子的个性特点？可以把体会批注旁边。3、指导交流交流：从这些动词，你体会到小嘎子的哪些性格特点？以下为课堂预设。例1、虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。你是抓住哪个关键动词来体会的？板书：站点击出示：“虎势儿一站”； “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？”（凶猛、气势汹汹）同学们，从“虎势儿一站”，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？请选择一个词形容嘎子，板书：有气势、勇敢、机灵等 点击，你知道公鸡鹐架是什么样的，给大家讲一讲？请看出示，这两只公鸡是怎样鹐架的。（你很会观察）（你把公鸡的动作写活了。）请读罗老师对这幅图的描写它们竖着羽毛，伸着脖子，瞪着对方，时刻准备着进攻。（罗老师写得怎样，你知道原因吗？）谁来这句话，读出老虎的凶猛。（这是一只温柔的老虎。请想象一下，一只躺在山岗上的百兽之王，发现另一只老虎接近了他的地盘，他会怎样站起来。请读）指名读句子。（小嘎子的气势，有点了，谁能读得气势再大些；）不错。如果再威风凛凛些就更棒了师：大家一起来读。生齐读。例2、请继续交流你对小嘎子的认识，你是从哪些词句中读出来的。点击出示：“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这句话中的动词是点击“蹦来蹦去”，这里作家把小嘎子比作“猴子”，猴子，给你们一种什么感觉？同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？（使巧招，下冷绊子。这也是对小嘎子心理活动的描写）你觉得，这几蹦，蹦出了一个怎样的嘎子？板书：蹦请选择一个词形容嘎子。（板书：机敏，富有心计）小嘎子是怎样“猴儿似的蹦来蹦去”的，请读出来。（指名读，小嘎子这时精神抖擞，要注意他的精神状态；请注意小嘎子的个性特点，改怎样读；请读出小嘎子机敏的特点。）例3请继续交流你对小嘎子的认识，你是从哪些词句中读出来的。 出示：这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 同学们，小嘎子面对如此“膀大腰粗，一身牛劲儿”的对手害怕了吗？他是怎么做的？（板书：推拉拽顶）从中，你又看到了一个怎样的嘎子？生：我看到了勇敢、不畏惧的嘎子。生：我看到了一个永不服输，永不放弃的嘎子。 生：我看到了一个坚持到底，勇往直前的嘎子。请读这句话。（我仿佛看到了一个永不放弃的小嘎子）4、指着板书：我们已经知道了小嘎子的个性特点，现在可以怎么表演他们的摔跤过程？（一个一个来表演吗?时间不够啊？对，可以入情入境地朗读，在脑海里再现摔跤的过程。）有感情地朗读课文勾画读书、思考学生交流、聆听回答读书回答看图说话、读书有感情朗读学生交流学生读书学生交流学生读书回答读书通过找动词，抓住文章表达的主要特点出示课文中的动词。点击出示小嘎子的图及(金凯瑞)的话。体会人物形象、学习表达方法以下为课堂预设课件出示：虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。体会小噶子的勇敢学习准确运用动词通过入情入境地朗读，体会人物形象课件出示“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”通过朗读体会小嘎子的人物形象课件出示：这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。 学习入情入境地朗读三、读写结合，拓展深化1、小嘎子的形象深深地留在了我们心里，作家徐光耀主要是通过什么方法来描写的？（板书：描写合成动作描写）2、请看视频，再次体会动作描写对表达人物性格的作用。请注意观察小演员的动作，体会小嘎子的性格特点。播放第一个视频3、指导交流。（我看到了一个什么样的小嘎子？聪明、嫉恶如仇、仇视敌人、身手敏捷、孩子气十足）4、想再看一遍吗？（想）这次老师有一个建议，不但要看小演员表演的动作，还要想象嘎子做的动作，因为有些动作电影没有拍出来，这样看了之后才能轻松地写下这个片段。5、请写下来。出示：小嘎子，手疾眼快，( )起半个西瓜向汉奸 思考：括号里可以填哪些动词？（拿、抓）请接着写下去教师巡视，指导（尽量走到全班的每一个地方，找到一两篇写得精彩的片段，以便交流）。出示：6、指名交流，相机指导修改。有先写好的吗？（就是你拿到展示台上展示，请读给大家听，其他同学注意他的动词用得好不好？可以怎样改一改。）（对，选用的动词必须要准确表现小嘎子的个性特点。请换一换有关的动词，再想一想还有哪些细节没有写到的）7、出示：文章不厌百回改，下面可以同桌修改；也可自己修改。再次交流那个同学的片段，或者请写得更好的交流。小结写法观看交流观看学生写片断交流学习修改学生交流播放小嘎子卖瓜视屏。学生通过观察小嘎子的动作，体会小嘎子的性格特点，巩固新知。学习准确使用动词播放第二个链接视屏。通过交流，指导学生学习修改。文章不厌百回改，好文章是改出来的再次提高四、激发兴趣，课外拓展师：推荐小兵张嘎。今天我们学习的课文，节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说小兵张嘎。这部小说在上个世纪年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，小说曾被翻译成多个国家的文字，他能跨越时空的距离，被大家所喜爱，这就是经典的魅力，祝愿大家一身与经典相伴，下课！聆听激发学生阅读经典的兴趣教学流程图开 始教师谈话，引入新课课件教师简述自读要求 学生读课文思考内容内容 学生表演教师范读 教师引导学生思考该怎样表演好这些动作学生思考交流后汇报学生读书体会教师引导学生从这些动词，体会到小嘎子的哪些性格特点？师生小结：动作表现人物性格课件学生认真观察播放小嘎子卖瓜学生写片断、交流片段学生修改片段 结 束八、教学评价设计1.课堂学习成果评价量表（50）班别_ 姓名：_ 得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能掌握本课的生字、词10853了解课文描写的主要内容10853能流畅地、正确地朗读课文10853能够用流畅清晰的语言表达自己的观点10853操作技能积极参与小组合作与交流10853能通过对文章的研读把握作家的写法10853能通过人物的动作了解人物的特点10853情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多10853小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。10853我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：2.课堂小组协作学习评价系列表表二：小组协作互评表（40分，每小题满分5分）编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的3.学习感受（10）上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面，比如在练习方面？ 教师根据学生反思深度给分九、帮助和总结备注：教材版本人教课标版学 科语文年 级小学五年级课 题小嘎子和胖墩儿比赛摔跤执教教师罗兴强指导教师温凤华评课老师庄万洪学校名称成都市青白江区姚渡学校10