龙泉驿区普通高中课程改革实施方案.doc

成都市龙泉驿区普通高中课程改革实施方案
（征求意见稿）
按照教育部推进普通高中新课程实验的部署和要求，2010年秋全省普通高中学校起始年级全部进入新课程改革实验。为构建具有龙泉特色、充满活力的普通高中课程体系，确保我区普通高中新课程实验顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《四川省普通高中课程改革实施方案（试行）》和《成都市教育局、成都市财政局、成都市人事局、成都市机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》精神，结合我区基础教育发展的实际，制定本实施方案。
一、课程的性质、培养目标、实施要求
（一）课程性质
普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中课程的实施是为学生的终身发展奠定基础。
（二）培养目标
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，特别强调使学生：
1、初步形成正确的世界观、人生观、价值观；
2、热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；
3、具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民权利，履行公民义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；
4、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；
5、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；
6、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神；
7、理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。
（三）实施要求
为实现上述培养目标，普通高中课程应：
1、精选学生终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
2、适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。
3、创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
4、建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与综合素质相结合的综合评价方式。
5、赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
二、课程的结构、设置及管理
（一）课程结构
普通高中课程要改变单一的以学科为中心的课程结构，建立基于学习领域的、充分体现多元化和选择性的课程结构，适应学生不同潜能和发展的需要，为学生的终身发展创造条件，努力使课程成为学生全面而有个性的发展和走向自立的平台。
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
1、学习领域：普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
2、科目：每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、信息技术、通用技术等科目。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
3、模块：每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。
（二）课程设置、学分配置及课程管理
普通高中课程分必修和选修两部分。选修课程由选修Ⅰ和选修Ⅱ组成，选修Ⅰ是国家课程，语言与文学、数学、人文与社会、科学领域的选修Ⅰ分为选修ⅠA和选修ⅠB。选修IA为学校必须开设的、修习人文方向或理工方向的学生按各科目要求必须修习的模块；选修IB为各学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主选择修习的模块。
根据学分管理的要求，全区各高中学校必须提供丰富的课程资源灵活安排课程内容，要充分利用师资、场地、设施设备、社区等资源，每学年、学期、学段安排丰富灵活的课程，供学生在教师指导下自主选择修习课程。
1、课程设置及学分配置
学习领域
（共144学分以上）
科目
必修学分
（共116学分）
选修学分
（共28学分以上）
选修一
（至少获得22学分）
选修二
（至少获得6学分）
语言与文学
语文
10
按照教育部要求，根据本地实际需求和学生兴趣、潜能发展需要，各科目课程分类别、分层次设置若干模块，供学生选修。

学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要、自身条件和学生兴趣，设置若干模块，供学生选修。

外语
10
数 学
数学
10
人文与社会
思想政治
8
历史
6
地理
6
科学
物理
6
化学
6
生物
6
技术
信息技术
4
通用技术
4
艺术
艺术
音乐
6
3
美术
3
体育与健康
体育与健康
11
综合实践活动
研究性学习活动
15
社区服务
2
社会实践
6
2、课程模块安排表
学习领域
科  目
必修
选修Ⅰ
选修Ⅱ
选修IA
选修IB
语言与
文学

语文
必修1、必修2、必修3、
必修4、必修5
传记选读、语言文字应用
选修IA之外的选修模块

学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块或专题

外语（英语为例）
英语1、英语2、英语3、
英语4、英语5
英语6、英语7
选修IA之外的选修模块
数
学
数学
数学1、数学2、数学3、
数学4、数学5
人文方向：
选修1-1、选修1-2
理工方向：选修2-1、
选修2-2与2-3
人文方向：选修系列3、系列4
理工方向：选修系列3、系列4
人文与
社会
思想
政治
思想政治1、思想政治2
思想政治3、思想政治4
人文方向：
经济学常识
人文方向：选修IA之外的选修模块
理工方向：选修模块
历史
历史（I）、历史（II）
历史（III）
人文方向：
选修1历史上重大改革回眸
选修2近代社会的民主思想与实践
人文方向：选修IA之外的选修模块
理工方向：选修模块
地理
地理1、地理2、地理3
人文方向：
选修5自然灾害与防治
选修6环境保护
人文方向：选修IA之外的选修模块
理工方向：选修模块

科

学
物理
物理1、物理2
人文方向：选修1-1
理工方向：选修3-1
理工方向：
选修3-2、选修3-4
人文方向：选修1-2
理工方向：选修3-1、选修3-2、选修3-4之外的选修模块
化学
化学1、化学2
人文方向
选修1 化学与生活
理工方向：
选修3物质结构与性质
理工方向：
选修4化学反应原理
选修5有机化学基础
人文方向：选修1之外的选修模块
理工方向：选修3、选修4、选修5之外的选修模块
生物
生物1、生物2、生物3
理工方向：
选修1生物技术实践
人文方向：选修模块
理工方向：选修1之外的选修模块
技
术
信息
技术
信息技术基础；
在算法与程序设计、网络技术应用、数据管理技术中任 选1个模块
未修习的选修模块
通用
技术
技术与设计1、
技术与设计2
选修模块
艺
术
音乐
音乐鉴赏；
在歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作中任选1个模块
选修模块
美术
美术鉴赏；
在绘画、雕塑、设计、电脑绘画/电脑设计、书法、篆刻、摄影/摄像、工艺中任选2个模块
体育与
健康
体育与
健康
在健康教育、田径2个系列中，各选1个模块；在体操、民族民间体育项目、新兴运动、水上项目、田径、球类等系列中，选修9个模块
选修模块
综合实践活动
研究性学习
活动
三年完成至少3个专题研究

3、各学科课程结构及开设意见
学习领域
科

目
必修学分
模块说明及开设建议
语言与文学
语
文
10
必修课程：语文1~5五个模块，顺序开设，各2学分，共10学分。
选修课程：5个系列：（1）诗歌与散文、（2）小说与戏剧、（3）新闻与传记、（4）语言文字应用、（5）文化论著研究，每系列下设若干模块，每模块2学分。
建议：根据“省方案”，高一年级开必修模块1~2，选修IA：传记选读和选修IB；高二年级开设必修模块3~5，选修IB；高三年级开设选修IA：语言文字应用，选修IB。
周学时采用“4+1”，学校排课时，可排4节必修和1节选修，也可按学段安排。
英
语
10
必修课程：英语1~5五个模块，顺序开设，各2学分，共10学分。
选修课程：系列I是顺序选修课程，包括英语6~11五个模块，每模块2学分，高考要求至少修完模块英语8。系列II是任选系列，下分语言知识与技能、语言应用和欣赏三类，每类有若干模块。
建议：根据“省方案”， 高一开必修模块1~4，高二开必修模块5和选修模块6及选修IB，高三开选修模块7和选修IB。
数
学
数
学
10
必修课程：数学1~5五个模块，按1-2-4-5-3顺序开设，各2学分，共10学分。
选修模块：有4个系列。系列1：有2个模块，每模块2分，适合文科选用，顺序开设；系列2：有3个模块，每模块2分，适合理科选用，顺序开设；系列3：有6个专题，每专题1分，可不按顺序开设；系列4：有10个专题，每专题1分，可不按顺序开设。
建议：根据“省方案”，高一开必修模块1-2-4-5。
高二理科方向开必修模块5和选修IA2-1及选修IB3和IB4；高二文科方向开必修模块5和选修IA1-1及选修IB3和IB4；
高三理科方向开选修IA2-2与2-3及选修IB3和IB4；高三文科方向开选修IA1-2及选修IB3和IB4。
人
文
与
社
会

思
想
政
治
8
必修课程：思想政治1--4个模块，顺序开设，每个模块2学分，共8学分。
选修课程：6个模块：（1）经济常识、（2）国家和国际组织、（3）公民道德和伦理常识、（4）生活中的法律常识、（5）科学社会主义常识、（6）科学思维常识。每模块2学分。
建议：根据“省方案”， 4个必修模块在高一、高二两年完成。高三文科方向开选修IA的经济学常识选修IB；高三理科方向开选修IB。
历
史
6
必修课程：历史I~III，顺序开设，共3个模块，每模块2分。
选修课程：共6个模块：（1）历史上重大改革回眸、（2）近代社会的民主思想与实践、（3）20世纪的战争与和平、（4）中外历史人物评说、（5）探索历史的奥秘、（6）世界文化遗产荟萃。6个模块采用主题式的“并联”设计，没有学习次序先后之分。
建议：根据“省方案”， 高一开必修模块I和必修模块II。高二文科方向开必修模块III和选修IA（1）及选修IB；高二理科方向开必修模块III和选修IB。高三文科方向开选修IA（2）及选修IB。
科
学
科
学
地
理
6
必修课程：地理1~3，顺序开设，共3个模块，每模块2分。
选修课程：含7个模块：（1）地球与宇宙、（2）海洋地理、（3）自然灾害与防治、（4）旅游地理、（5）城乡规划、（6）环境保护、（7）地理信息技术应用。
建议：根据“省方案”， 高一开必修模块1和必修模块2。高二文科方向开必修模块3和选修IA（3）及选修IB；高二理科方向开必修模块3和选修IB。高二文科方向开选修IA（6）及选修IB。
物
理
6
必修课程：物理1和物理2两个模块，各2学分。另必须从选修模块中至少选择1模块，获得不少于2个学分，总共不少于6学分。
选修课程：含3个系列。系列1：侧重物理的人文性，2个模块；系列2：侧重技术应用角度，3个模块；系列3：侧重理论物理角度，5个模块。
建议：根据“省方案”， 高一开必修模块1和必修模块2。高二理科方向开选修IA系列3中的1、2、4模块；高二文科方向开选修系列1中的1模块和选修IB。高三理科方向开选修IB。
化
学
6
必修课程：化学1和化学2两个模块，各2学分。另必须从选修模块中选择1模块，获2学分，共6学分。
选修课程：含6个模块：（1）化学与生活、（2）化学反应原理、（3）物质结构与性质、（4）有机化学基础、（5）实验化学、（6）化学与技术。每模块2学分。
建议：根据“省方案”， 高一开必修模块1和必修模块2。高二理科方向开选修IA（3）、（4）和选修IB；高二文科方向开选修IA（1）和选修IB。高三理科方向开选修IA（5）和选修IB。
生
物
6
必修课程：生物1（分子与细胞）、生物2（遗传与进化）、生物3（稳态与环境），共3模块，各2学分。
选修课程：3个模块：（1）生物技术实践、（2）生物科学与社会、（3）现代生物科技专题。每个模块2学分。
建议：根据“省方案”， 高一开必修模块1和必修模块2。高二理科方向开必修3和选修IA（1）；高二文科方向开必修（3）和选修IB。高三理科方向开选修IB。
技
术
信
息
技
术
4
必修课程：1个模块（信息技术基础），2学分。另必须从选修模块中选择1模块，获2学分，共4学分。
选修课程：含5个模块：（1）算法与程序设计、（2）多媒体技术应用、（3）网络技术应用、（4）数据管理技术、（5）人工智能初步。每模块2学分。
建议：根据“省方案”， 信息技术在高一完成。一般高中至少选择2个选修模块；省级示范性高中至少选择3个选修模块；国家级示范性高中至少选择4各选修模块。
通
用
技
术
4
必修课程：技术与设计1、2，共2模块，各2学分。
选修课程：7个模块：（1）电子控制技术、（2）简易机器人制作、（3）现代农业技术、（4）家政与生活技术、（5）汽车驾驶与保养、（6）建筑及其设计、（7）服装及其设计。每个模块2学分。
建议：根据“省方案”， 通用技术在高二开设。一般高中至少选择3个选修模块；省级示范性高中至少选择4个选修模块；国家级示范性高中至少选择5个选修模块。
艺
术
音乐

美术
6
艺术领域的学习分科学习（美术与音乐，各3学分）。音乐课和美术课全部为选修模块，分别必修3个学分，共6学分。
音乐共6个模块：音乐鉴赏（2学分）；歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧5个模块各1学分。
美术课分5个选修系列：美术鉴赏；绘画·雕塑；设计·工艺；书法·纂刻；现代媒体艺术。每个系列有若干模块。
建议：根据“省方案”， 音乐先设“音乐鉴赏”，再从另5个模块中至少选修1个；美术先设“美术鉴赏”，再从另4个系列中至少选修2个。
体
育
与
健
康
体
育
与
健
康
11
7个系列：（1）田径、（2）球类、（3）体操、（4）水上或冰雪运动、（5）民族民间体育、（6）新兴运动、（7）健康教育专题。每个系列下设若干模块。
建议：根据“省方案”，高一至高三，每周2课时。在7个系列中至少选4个系列，每个系列可选若干模块，其中高一田径系列至少1模块，高二健康教育专题至少选1个模块。
综合实践活动

23
建议：研究性学习三年总学分数为15，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一全年、高二全年和高三上学期开设，平均每周至少3课时，一般宜连堂，根据需要，课时可以以学段为单位灵活安排，分散与集中使用相结合。
根据“省方案”，研究课题的内容和形式可以多种，但学生应在高一至高三上学期这5个学期中，至少完成3个研究课题。
社区服务共2学分，一般可在高一和高二完成，共需参加不少于10个工作日并取得相关证明。
社会实践共6学分，三年中每年须参加1周，可获2学分，三年共6分。
选
修
二

建议：选修二为地方和校本课程，三年总学分数为6，建议主要安排在前二年完成，每周2课时，完成1个学段选修，可获1学分，学生在高一和高二两年8个学段中，至少应完成6个学段“选修二”的学习。“选修二”可使用校内自行开发编写的校本教材。
（三）课程管理
1、普通高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。每学年分为两个学期，每学期分两学段安排课程。一般情况下每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。每周按5天安排教学，原则上每周按40学时安排教学，每学时为40分钟。
2、每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得学分。语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术科目的每个模块教学时间通常为36学时，一般按每周4学时安排（ 1个学段内完成）或每周2学时安排（1个学期内完成），可计2学分；音乐、美术、体育与健康等科目的1个模块教学时间通常为18学时，一般按每周2学时安排（ 1个学段内完成）或每周1学时安排（1个学期内完成），可计1学分。
研究性学习活动时间三年共计270学时，计15学分；学生每学年必须参加1周的社会实践，计6学分；学生三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务，计2学分。
3、学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，即三年中，必修课程必须获得116个学分，在选修Ⅰ中至少获得22学分，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总分达到144分方可毕业。
（四）课程资源管理
1、为保障普通高中课程改革的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘、有效利用校内现有课程资源。学校要根据普通高中课程改革的需要，合理配置和有效利用机动教室、图书馆、实验室、信息中心、体育场馆，并进行教师培训。
2、全区普通高中学校在区教育局的统一管理下，密切校际之间合作，密切与职业院校的合作，密切与社区的合作，充分利用校内外各种课程资源，实现资源的整合与共享。
（五）课程编排
1、学校要有两个课表：必修课表和选修课表。学生要有自己的个性化课表，个人课表至少包括三个要素：课程名称、上课时间和上课地点。
2、高中三年必修课以行政班为基本单位进行教学管理，辅之以教学班组织教学。在教育教学资源允许的条件下，有条件的学校可以探索打破班级或年级体制安排课程，实行“走班”制。
3、高一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程。高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。
三、综合实践活动
（一）综合实践活动是新课程八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三个方面的内容，共23个必修学分。
（二）研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力等具有重要作用，各学校必须予以充分重视。
（三）研究性学习三年共15个学分。它的实施分为两个部分：基础理论知识学习和课题研究。
基础理论知识学习，主要内容包括：研究性学习的地位和作用，研究性学习的目标，研究性学习的含义及特点，研究性学习实施的一般程序，研究性学习的评价等。这一部分的学习主要安排在高一上学期。基础理论知识的学习不应是孤立的，要和课题研究结合，运用所学知识指导课题研究，并在课题研究过程中不断巩固，深化认识。
课题研究是研究性学习的主要形式。各学校可根据本校具体情况确定适当的方案。
（四）社会实践和社区服务
设置社会实践和社区服务旨在打破教室的束缚，拓展学生的学习空间，丰富学生学习经历与生活体验，实现学生全面和谐发展。其课程内容以广泛的社会资源为背景，强调与社区乃至社会多层面、多维度的接触与联系，着重构建一个更为真实、开放的学习环境。
社会实践既可以在校内也可以在校外；时间安排应相对集中，每学年1周，三学年共6学分；组织形式宜以班级或小组为单位，内容包括参加生产劳动、军训、参观考察、社会调查等。
社区服务共2个学分，服务时间不少于10个工作日。公益性是社区服务的最大特色，服务者的志愿与义务是判断某种活动是否是社区服务活动的标准。社区服务应该在课余时间由学校安排，以服务小组为主要活动单位。
（五）在组织综合实践活动前，学校应该将活动方案告知家长，征求家长意见，家长可结合子女的身体等情况给学校以特别提示，以便在学生因特殊原因不能参加某种形式的综合实践活动的情况下，校方可提供其它更合适的活动供学生选择。在活动过程中，学校要对学生进行安全教育，增强安全防患意识，保障学生身心健康与安全。
四、课程实施
（一）合理有序地安排课程
高中一年级主要设置必修课程，然后逐步增设选修课程；高中三年级下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。
按照各学科课程标准的要求，学校必须开齐各学科必修模块，同时要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，为学生学习选修课程提供保障。学校必须开齐各学科选修IA模块，开足学时。学校应统筹开设选修IB模块，让学生有充分的选课空间，学生可跨班级选修。省级以上示范性普通高中学校应开足选修IB的学时，其他普通高中学校应根据学校实际尽力开足选修IB的学时，供学生修习选修IB课程。学校应结合当地经济社会文化发展的实际，积极开设丰富多样的选修Ⅱ课程，供学生选修。
学校要积极组织和指导综合实践活动，通过研究性学习、社区服务、社会实践等课程，引导学生关注生活与社会，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新与实践的能力。
为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。
（二）建立选课指导制度
学校要积极进行制度创新，学校要建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校应编制课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。班主任和学科教师有指导学生选课的责任，要与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。学校要鼓励学生按照自己的兴趣、志向和自身条件选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。
（三）建立课程资源共享的机制
为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，在保证课程的基础性和统一性的前提下，在区教育局的统一管理下，根据学校的办学目标,因地、因校制宜，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源,同时，密切校际之间合作，密切与职业院校的合作，密切与社区的合作，充分利用校内外各种课程资源，实现资源的整合与共享，形成、体现学校的办学特色,使学校课程与国家课程、地方课程相互配合，形成目标一致、内容开放的课程体系。
（四）建立发展性评价制度
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，改变仅仅用考试成绩评价学生的状况。
学生在学科类课程中的模块学习成绩,可采用量化评价与质性评价相结合，自评与他评相结合的方式进行综合评价。普通高中学业水平测试，可根据普通高中课程方案的课程安排，分阶段按有关要求组织实施。
区教育局根据国家普通高中教育质量监测要求，建立与新课程相配套的督导机制，加强对全市普通高中学校实施新课程的评估和督导,对我市普通高中课程的教学实施、评价与考试、课程资源开发与利用情况进行监控。市人民政府教育督导部门定期对我市普通高中课程改革实施状况进行专项督导。
本方案从2010年秋季高中一年级开始实施。

— 11 —