《童年的朋友》教学设计7.doc

童年的朋友教案教学目标 1、掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。 2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。 3、学会人物描写的方法。教学重难点 1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。 2、正面描写与侧面烘托的写法。教学过程一、引读 朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。 今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的童年中的童年的朋友。字词检查: 发绺 马鬃 诅咒 颤动 敏捷 两颊文学常识: 高尔基 苏联作家。代表作有自传体三部曲童年在人间我的大学，长篇小说母亲，剧本小市民。二、初读 我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？ 1、教师范读课文2、思考： 我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？ 作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？ 说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。 (通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象)3、学生交流发言，教师总结，形成板书。三、品读1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句并批注。 学生朗读，作批注； 并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果； 小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价 教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。2、引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。 (通过外祖母的语言描写外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界) (板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子，尊重孩子，坚强、乐观。)四、迁移1、我们学习了高尔基的童年的朋友，了解到他的外祖母给他深刻的影响，你童年时代的最难忘的朋友是谁？你能学习课文的某些写法，用简洁的文字描绘出你心目中的好朋友的形象？2、学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。3、你学过本文后，你学到了什么？ (主要从人物描写手法，侧面烘托，语音、修辞等方面谈谈自己的收获。)五、巩固 1.有感情朗读课文，整理字词 2.背诵课文最后一段