《中国经济近代化》主题单元设计.doc

主题单元设计
主题单元标题
中国经济近代化
作者姓名
惠燕舞
所属单位
山东诸城二中
联系地址
山东诸城二中历史组
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262212

学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学

数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高中一年级
所需时间
3课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是岳麓版高中历史教材必修Ⅱ《经济成长历程》中第二章《工业文明的崛起和对中国的冲击》的第二部分，内容包括《第10课 近代中国经济结构的变动》、《第11课 民国时期民族工业的曲折发展》两课，核心内容是中国经济的近代化，本主题单元通过近代经济结构的变动由单一到多样、由封闭到开放、由落后到进步体现出中国经济结构的近代化；中国民族资本主义的曲折发展体现了中国在半殖民地半封建社会背景下近代化进程的艰难性和曲折性。因此就中观层面分析本专题的学习对学生了解经济近代化非常关键。
在本主题单元中，我把2篇课文打破教材编排顺序重新组合成2个专题进行教学。
专题一：近代中国经济结构的变动。通过学习自然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来深重灾难。同时要认识到自然经济的解体也为中国经济的近代化减少了阻力。通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准则；但洋务运动客观上推动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化实践的开端。
专题二：近代民族资本主义的曲折发展。通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为先进的中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。学生在全面理解、掌握中国民族资本主义在近代发展概况、探讨影响中国资本主义发展的主要因素的基础上，认识近代化在中国的发展前提条件、发展进程的艰难性和曲折性有重要意义。这些内容的掌握对于学生全面了解并掌握近代化这一难点有重要意义。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．学生掌握自然经济解体的原因。掌握洋务运动发起的根本目的；洋务运动破产的原因及评价和影响。要求学生掌握民族资本主义产生、兴起和曲折发展的原因、影响和特点。
2．认识自然经济的解体为中国经济的近代化减少了阻力。洋务运动客观上推动了中国社会的发展，是中国大规模近代化实践的开端。近代民族工业的产生和发展推动了中国近代化的发展，也体现了中国近代化发展进程的艰难性和曲折性。
3．认识经济近代化的进程，并与政治近代化相结合深入理解，为必修三学习奠定基础。
过程与方法：
1．学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。
2．设置问题，课堂讨论，开展辩论。
3．学生自演历史短剧，从表演中得到启示进行问题探讨。
情感态度与价值观：
1．列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。
2．通过学习，使学生感受到近代民族工业发展的艰难和民族实业家们自强不息的爱国热情，同时反映出人民的支持在民族工业发展过程中发挥的重要作用。
3．通过全面了解民国年间民族工业的曲折发展历程，认识民族工业要想健康成长，必须实现国家和民族的独立。
对应课标
（1）简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
（2）了解民国时期民族工业曲折发展的的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
（3）探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位与作用。
主题单元问题设计
1.中国近代经济结构发生了怎样的变化？
2.近代民族资本主义产生与发展的原因、表现与影响？
3.经济近代化？
专题划分
专题一：近代中国经济结构的变动（1课时）
专题二：近代民族资本主义的曲折发展（2课时）
专题一
近代中国经济结构的变动
所需课时
1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题内容是工业文明对中国的冲击的典型体现，它把本单元内容中西联系起来，把中国近代史置于世界整体史观大局之下，也是文明史观的认识方式。
在西方工业文明冲击下，中国传统的经济结构发生了重大变化，自然经济开始解体，统治阶级兴起了自救运动，民族资本主义产生。学生需要了解鸦片战争后中国经济结构有何变动；变动的原因；洋务运动的目的、内容和影响；理解中国近代民族工业兴起的背景、概况。
学生活动包括图文资料的对比分析、情景创设、历史活动模拟、课堂辩论等，以此引学生神入历史，体会历史。学习成果包括记忆经济结构变动的史实，洋务运动对中国近代化的作用，民族工业的产生与发展。学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及把中国历史进程放到世界整体史中认识的整体史观。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．掌握自然经济解体的原因、表现。
2．识记洋务运动的实践；理解洋务运动发起的根本目的；对洋务运动的评价。
3．识记19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业；掌握民族资本主义兴起和发展的原因及表现。
本专题问题设计
中国近代经济结构发生了怎样的变化？
1．鸦片战争以前，什么经济形式占据主导地位？其特点是什么？鸦片战争后，中国的社会经济发生了什么根本性的变化？ 变化的原因是什么？
2．清政府内部的有识之士办洋务的目的是什么？用简单的几句话评价一下洋务运动。
3．民族资本主义兴起和发展的原因是什么？不利因素有哪些？
4.综合认识近代中国19世纪70年代并存的四种经济形态及其相互关系。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相关演示课件
常规资源
教材及学习资料、历史地图册
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
主题资源包
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：知识框架的宏观把握
1、学生完成预习学案的基础上，自主构建知识框架。
2、学生展示知识框架，学生互评、完善。
3、教师点拨评价，并展示精简版知识框架，引导学生学会高度概括与精简。
活动二：走进历史，情境模拟。
1、以虚拟历史人物农民李四在19世纪三四十年代到19世纪末的经历为例，引导学生走进历史，体会这段时间内中国经济发生的巨大变化。
2、以李四从农民到破产流落城市的经历，让学生体会李四个人变化反映出的自然经济解体这一史实，并分析原因。
3、以李四进入洋务企业打工到自主创办个人企业的经历，让学生了解洋务运动，认识民族资本主义产生的原因及其在夹缝中艰难生存的史实。
活动三：课堂辩论
1、提出问题： 
①洋务运动的成败。
②民族资本主义是否是欧风美雨的产物？
2、小组讨论，合作探究。
3、小组展示，课堂辩论，教师引导点评。
注意：
1. 思维引导：注意引导学生认识洋务运动对中国近代化的地位与作用，不要侧重于其根本目的。
2. 易错提示：自然经济“开始解体”而非“完全解体”、“解体了”。
3. 概念区分：资本主义萌芽与民族民族资本主义，官营与民营，军用与民用，民营与民用。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
1、经济结构的变动、民族资本主义的产生发展原因等基本史实
评价方法：基础知识测试
评价指标：基础知识测试评价量规
2、洋务运动的评价
评价方法：现场评价
评价指标：观点正确，论据充分，史论结合，能自圆其说
专题二
近代民族资本主义的曲折发展
所需课时
2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本课为是必修二第二单元第11课《民国时期民族工业的曲折发展》的第二部分内容，上承近代民族工业的兴起，起步后发展曲折，从民族工业的发展历程得出近代中国资本主义的历史命运：在夹缝中求生存，在斗争中求发展。本课教材内容线索清晰，按时间顺序划分民国年间民族工业发展阶段：一、民国前期民族工业的发展；二、抗战时期民族工业的日益萎缩；三、国民党统治后期民族工业发展的困境。但感觉把前面的一部分产生与初步发展割裂开来有些缺乏完整性，因此把两课内容整合在一起，比较符合整个发展过程便于学生形成完整的知识体系。
学生通过学习理清线索、掌握民族工业发展的历程，并以坐标曲线图的形式描述近代民族工业发展的历程。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．了解民国时期民族工业曲折发展的的主要史实，掌握各个阶段发展的原因与表现。
2．在掌握发展原因的基础上，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
3．探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位与作用。
本专题问题设计
近代民族资本主义产生与发展的原因、表现与影响？
1、民族资本主义在民国初期发展的原因有哪些？主要表现在哪些行业？说明了什么特点？
2、一战后民族工业经历了怎样的冲击？说明了什么？
3、民族工业在抗战期间及国民政府后期又有怎样的表现？综合归纳民国时期影响民族工业发展的因素有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相关演示课件
常规资源
教材与教辅资料、历史地图册
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
主题资源包
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时
活动一：温故知新
1.回顾上节课民族工业产生和初步发展的原因。
2.教师指导学生以“时间+阶段名称+原因”的方式列举知识点。
3.学生展示自学成果，教师点拨纠正。
活动二：自主学习
1.学生结合教师给定的“时间+阶段名称+原因”的模式自主整理本课内容。
2.为节约时间，可让学生分成三个大组，分别完成一个阶段的知识整理。
活动三：合作探究，成果展示
1、小组讨论，合作探究，形成本小组内的完整答案。
3、小组展示，互相评价，教师点评。
第二课时
活动一：走进历史
1．导入：荣氏企业是旧中国资力最雄厚、规模最宏大的民族企业集团，是中国民族工业发展史上一个极令人注目的家族。荣氏家族企业发展史实际上就是一部中国民族资本主义的发展史。从荣氏企业的家族发展史中，可以探知当时中国整个民族工业的发展概况。
2．通过荣氏家族企业的四个发展过程情景的创设，让学生更能够切身体会到民族工业的发展历程，激发学习兴趣，明确学习主题。
活动二： 合作探究
1．在活动一的基础上，设计步步深入的问题，引领学生由史推论，培养史论结合，论从史出的学习习惯。
2. 探究问题举例：
探究一：如果你是一名处于当时环境下的实业家，你会选择怎样的地点、方式创办企业？你自身的条件与外资相比有何优劣势？面对重重困难，你会奋力抗争还是委曲求全？
这一系列的问题下来，让学生总结民族工业的特点。
探究二：影响中国近代民族工业发展的因素有哪些？
方法引导：分析一个事物的发展时，我们需要从从自身和客观进行分析
自身：五要素（资金、市场、原料、劳动力、技术）
客观；三大条件（政策、环境、制度）
探究三：近代中国特殊的社会历史条件下,中国民族资本主义的出路是什么?
国家统一、民族独立是民族工业迅速发展的前提；
自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力
探究四：中国民族资本主义在中国近代史上的地位和作用怎样？
注意方法引导：分析影响时从政治、经济、文化三个角度进行阐述
（设计意图）这是本课学习内容的重点和难点，教师整合教材进行知识的系统总结，然后让学生以小组讨论的形式，引导学生自主、合作思考、探究，在思考过程中教师加以正确的引导和激励，激发学生的学习热情，提高他们的思维能力。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素
1、民族工业的基本发展阶段
评价方法：基础知识测试
评价指标：基础知识测试评价量规
2、绘制民族工业发展历程完整曲线图
评价方法：现场评价
评价指标：思维导图评价量规
3、影响民族工业发展的因素、其地位与作用。
评价方法：现场评价
评价指标：项目全面，表述准确，无知识性错误，制作简洁