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浅谈如何搞好留守儿童的诚信教育
文白中学 沈细龙 桂姗姗
关键词：留守儿童、诚信教育、以身为范、真情爱心、悉心指导、情理并重
在农村，有相当一部分的家长为生计长年在外打工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶照顾，有的托付给亲戚，留守儿童进一步扩大化，隔代教育的缺陷正在沙漠化，留守儿童的教育问题成为家庭、学校、社会教育的一大难题。但 “留守儿童”是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合。这使得我们教师肩上的教育责任更重大，我们教师没法选择家长，我们只能面对现实的选择不同的教育方式去对待这些更需要我们关心的孩子们，我们要有更大的耐心，更强的责任感，更实在的慈爱去关心这些留守学生，让他们有个好的学校环境、生活环境和成长的空间。
由于缺乏关爱，大部分“留守儿童”性格孤僻、倔强，喜欢以自我为中心，情感冷漠，缺乏自信与诚信。对于留守儿童的诚信教育需引起家长、学校、社会的高度重视。通过多年的探索，我认为对农村留守儿童的教育应做到以下几点：
一、以身为范引领留守儿童诚实守信
　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。父母和教师都是留守儿童模仿和学习的教材。我们教师和孩子监护人要以身为范教育孩子，让自己的一言一行都成为孩子的正面教材，让孩子在潜移默化中感受诚信的美好，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。如;答应去孩子家家访，教师就不要失信，要言出必行。即使有事耽误不得，也要给孩子讲清楚道理，争取孩子的同意和许可。同时，我们也要要求留守儿童做一个讲诚信的人，让他不要失信于属于他圈子内的小伙伴。有的小朋友喜欢交朋友，有时会邀同学到家里来玩。作为家长和教师应积极加以引导和鼓励孩子不要失信，并给予积极支持。这样不但培养了孩子的社会交际能力，也培养了孩子的诚信品质。
　　二、真情爱心激励留守儿童建立诚信品质。
　　“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。
作为教师，我们有责任去了解留守儿童的成长环境和成长经历，因材施教采取相应的措施去面对、去感化他们。我想最好的方法是用爱去呵护，用爱心去浇灌每一棵幼苗的成长。我们要与留守儿童交朋友，因为只有朋友才能真正了解孩子的思想动向，内心变化，才能有的放矢去教育孩子明辨是非，有错必改。要像父母一样经常与他们谈心，使他们心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负。爱心也能唤起孩子对诚信的渴望，建立孩子诚信品质。
　　三、悉心指导留守儿童诚信交友，交诚信朋友。
　　古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习及做人做事无诚信的恶习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。特别是现在的网络文化的泛滥，对孩子的影响特别大。如：我曾经碰到过这样的一个留守学生，他对学习不感兴趣，经常外出上网，有时彻夜不归，交了许多不三不四的朋友，这些所谓的朋友经常向他借钱不还。后来，他无钱上网，就向老师、同学借，借了也就没还过，最后连仅存一点诚信心也失去了。同样的事例在农村学校不胜枚举。可见，关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友，要诚信交友，要交诚信朋友。
　　　四、情理并重引导留守儿童树立正确的人生观和价值观
　　教育方法多种多样，教师对留守儿童教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，更不能语罚体罚。语罚体罚只能让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了师生之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对留守儿童要有目的的、持之以恒去关注、去教育。留守学生犯了错误，教育他们时要应动之以情、晓之以理、既堵又疏，做到水到渠成。