串联电路和并联电路电流的规律教学设计.doc

13.4 科学探究：串并联电路中电流的规律
蒲江西来学校 汪跃群
教学目标
一、知识与技能
探究串并联电路中电流的规律,训练连接电路和使用电流表的技能
二、过程和方法
通过动手实验，分析归纳串并联电路的特点
三、情感态度和价值观
让学生通过自主探究，主动得出结论,体会学习的成就感
教学重点与难点
学生自主设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论
教学准备
实验仪器：小灯泡2只、开关、电源、导线、电流表、多媒体投影仪
教学过程
一、导入：
把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？
提出问题：连接一个串联电路和一个并联电路需要哪些器材？
你认为串联电路中各点的电流之间有什么关系吗？
二、新课教学
1、大胆猜想
同学们都有些什么样的猜想呢？
我们能不能想办法来验证一下呢？通过什么方法呢？
2、设计并交流实验方案
为了比较串联电路中各处电流的大小，我们需要什么仪器呢？
要测量什么物理量？
测量几次？如何测量？
测出以后怎么办？
实验步骤是什么？
能画出电路图吗？
学生分组讨论：根据要求画出电路图，设计实验方案。
请学生代表到投影前，进行交流。
根据方案开始实验，实验时请要注意几点：
1、按电流表的使用规则操作（请学生当堂回顾使用规则）；
2、要把电流表接在哪点，就把电路从该点拆开，再连入电流表；
3、实验中注意记录实验数据；
4、在实验中如果发现任何问题 ，请及时记录。
3、进行实验，收集数据
请学生操作：连接电路，进行实验，收集数据。
试验次数
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC

4、分析论证，得出结论
断开开关，讨论分析实验数据，看能得出什么结论。
结果展示，得出结论：串联电路中电流处处相等
提出问题：在并联电路中电流会是怎样的？你们能根据我们前面的学习自己研究得出吗？
根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。（重复以上五个教学程序）
学生设计实验研究并联电路中电流的规律，并展示得出结论。
5、评估交流，总结反思
实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量结果是不是可靠？ 比如：仅测两到三次电流，是否能归纳出普遍适用的结论？操作中你出现了失误或故障吗?如有你是怎么解决的?有哪些值得总结的经验?
比如：1.灯泡亮了吗?
2.电流表是不是正确接入?
3.读数时是否与所需量程对应?
三、课堂小结
四、课后作业：
五、板书设计：科学探究串、并联电路的电流规律
串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

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