串联电路和并联电路电流的规律教学设计.doc

13.4 科学探究：串并联电路中电流的规律 蒲江西来学校 汪跃群教学目标一、知识与技能探究串并联电路中电流的规律,训练连接电路和使用电流表的技能二、过程和方法通过动手实验，分析归纳串并联电路的特点三、情感态度和价值观让学生通过自主探究，主动得出结论,体会学习的成就感教学重点与难点学生自主设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论教学准备实验仪器：小灯泡2只、开关、电源、导线、电流表、多媒体投影仪教学过程一、导入：把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？提出问题：连接一个串联电路和一个并联电路需要哪些器材？你认为串联电路中各点的电流之间有什么关系吗？ 二、新课教学1、大胆猜想同学们都有些什么样的猜想呢？我们能不能想办法来验证一下呢？通过什么方法呢？2、设计并交流实验方案 为了比较串联电路中各处电流的大小，我们需要什么仪器呢？要测量什么物理量？测量几次？如何测量？测出以后怎么办？实验步骤是什么？能画出电路图吗？学生分组讨论：根据要求画出电路图，设计实验方案。请学生代表到投影前，进行交流。根据方案开始实验，实验时请要注意几点：1、按电流表的使用规则操作（请学生当堂回顾使用规则）；2、要把电流表接在哪点，就把电路从该点拆开，再连入电流表；3、实验中注意记录实验数据；4、在实验中如果发现任何问题 ，请及时记录。3、进行实验，收集数据请学生操作：连接电路，进行实验，收集数据。试验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC4、分析论证，得出结论断开开关，讨论分析实验数据，看能得出什么结论。 结果展示，得出结论：串联电路中电流处处相等提出问题：在并联电路中电流会是怎样的？你们能根据我们前面的学习自己研究得出吗？根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。（重复以上五个教学程序）学生设计实验研究并联电路中电流的规律，并展示得出结论。5、评估交流，总结反思实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量结果是不是可靠？ 比如：仅测两到三次电流，是否能归纳出普遍适用的结论？操作中你出现了失误或故障吗?如有你是怎么解决的?有哪些值得总结的经验? 比如：1.灯泡亮了吗? 2.电流表是不是正确接入? 3.读数时是否与所需量程对应?三、课堂小结四、课后作业：五、板书设计：科学探究串、并联电路的电流规律串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。第 3 页