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信息技术教案（八年级）课　题第一课 ——认识Excel 课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、了解Excel的基本功能，学习使用Excel输入数据； 2、通过采集原始数据，强化应用信息和识别信息的能力； 3、培养关心社会、关心他人的责任感； 4、增强团结协作精神。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、讲授新课（一）Excel的窗口介绍 1、［常用］工具栏 2、编辑栏 3、［格式］工具栏 4、工作表格区 5、工作表标签 6、状态栏（二）Excel的信息元素 1、单元格 2、单元格区域 3、工作簿 4、工作表（三）输入数据教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程（四）文件操作 1、创建文件 2、打开文件 3、查找文件 4、保存文件 5、关闭文件四、学生练习五、学习评价 1、你们小组选择统计的数据主题是否接近生活，是否具有调查分析的价值吗？ 2、你是否胜任小组的分工，认真负责地完成了原始数据的收集？ 3、你能利用所学知识顺利完成数据的录入吗？ 4、在进行学习活动的过程中，你对小组的其他成员有帮助吗？你们之间合作是否愉快？ 5、你是如何处理在学习活动过程中遇到的困难的？ 6、在全班同学的作品展示中，你们小组能否和其他小组进行互评，从而共同提高？六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第一单元　第一课 ——认识Excel （一）Excel窗口介绍（二）Excel的信息元素（三）输入数据（四）文件操作　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题　第二课 ——编辑数据课　时 3 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、学会对工作簿中的数据进行编辑处理； 2、培养信息加工与信息处理的意识； 3、参考Word的编辑技巧，借助类推的思想，引导学生对工作表数据进行格式设置； 4、培养学生勇于探索、创新的精神和团队、竞争意识。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：上一次课我们制作一个Excel工作表，但是在实际工作中，我们对于工作表的制作很难一次定型，那么，同学们有没有想过，Excel文件如何编辑呢？这节课我们共同研究一下Excel的编辑问题。三、讲授新课（一）选取单元格区域 1、选取整行 2、选取整列 3、选取整张工作表教学意图学生调整状态，投入新课的学习。以小组为单位探究指定功能的实现方法。各组选派代表讲解分配的任务，其他学生给予补充。教学过程（二）修改工作表数据 1、插入单元格 2、插入行和列 3、数据的移动 4、数据的复制 5、数据的修改、删除与恢复（三）合并单元格（四）设置数据格式（五）设计单元格格式（六）设计工作表的行高和列宽四、学生练习教师组织各小组应用改进本组的作品。在单元格区域被选中后，还可以对其进行颜色、字体的设置，方法类似Word，教师可以提示学生进行适当尝试和创作，如果有学生由此对“单元格格式”对话框的设置如“边框”等产生了兴趣，虽然这不是本课的学习重点，教师也不宜阻拦，但要注意引导，以完成课内要求为前提，再去做更多的探讨与研究。五、学习评价六、教学小结七、拓展知识教学意图学生认真思考教师的提高，在解决问题的过程中，活用所学技巧。各小组在学习的基础上，改进本组Excel文件的编辑和修饰，提高表现力。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第一单元　第二课 ——编辑数据（一）选取单元格区域（二）修改工作表数据（三）合并单元格（四）设置数据格式（五）设计单元格格式（六）设计工作表的行高和列宽　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题　第三课 ——公式与函数课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、学会使用公式和函数进行数据的统计和分析； 2、培养应用Excel对数据进行统计处理的能力。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、讲授新课（一）单元格地址（二）使用公式（三）使用函数 1、选定要写入结果的第一个单元格F3； 2、单击编辑栏中的［插入函数］按钮，或者选择［插入］菜单中的［函数］选项，则弹出［插入函数］对话框。教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程 3、单击“选择类别”下拉按钮，可以看到在这里函数被按照不同的类别进行了排列，在Excel中提供了用于计算的各种函数。 4、选定要应用的函数类别［统计］，则[选择函数]列表中显出该类别的所有函数。 5、选择计算平均值的函数［AVERAGE］，单击［确定］按钮，Excel自动选择可以参与计算的单元格区域进行计算。 6、根据提示，将各参数修改成要传递给函数计算的数据，单击［确定］按钮后，单元格内被自动写入计算结果。 7、将鼠标移动到单元格右下角，拖动填充柄，在工作表中写入所有同学的两眼视力平均值。四、学生练习五、学习评价六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第一单元　第三课 ——公式与函数（一）单元格地址（二）使用公式（三）使用函数　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题　第四课 ——筛选与排序课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、学会对数据进行筛选与排序等分析处理； 2、培养应用Excel对数据进行统计处理的能力。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、讲授新课（一）筛选 1、选定工作表内的任意一个单元格，单击[数据]菜单中的[筛选]下的[自动筛选]选项； 2、单击下箭头按钮，出现若干可供查询的选项； 3、若从菜单中选择一个预定的选项，则工作表只显示满足选定要求的数据行，其他内容将隐藏起来； 4、在筛选时，也可以设置更为复杂的条件。（二）应用记录单教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程（三）排序 1、选定要排序工作表中的一个单元格； 2、选择［数据］菜单中的［排序］选项，Excel会自动选定整个工作表的排序范围，并弹出［排序］对话框； 3、在［排序］对话框中，选择排序区域用以排序的依据，以及排序的“升序”、“降序”形式； 4、单击［确定］按钮后，结果立现。四、学生练习五、学习评价 1、你们小组确定的分析内容是否有助于强化你们调查主题？ 2、你能熟练应用Excel进行数据的统计和分析吗？ 3、你对小组的作品满意吗？ 4、经历了本次学习活动，你得到哪些有益的启示？六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第一单元　第四课 ——筛选与排序（一）筛选（二）应用记录单（三）排序　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题　第五课 ——图表化数据课　时 1 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、熟练掌握图表的创建和编辑方法； 2、学会使用恰当的图表形式突出主题思想； 3、树立审美意识，加强美学修养。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、讲授新课（一）图表的创建 1、选择要包含在统计图中的单元格数据。 2、单击［常用］工具栏中的［图表向导］按钮，屏幕上将出现对话框。这个对话框列出了Excel中可以建立的所有图表类型，可以从中选择需要的一个。 3、单击［下一步］按钮，屏幕上出现对话框。对话框中显示出了要包含在图表中的所有数据单元格所在的范围。教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程 4、单击［下一步］按钮，屏幕上出现对话框。 5、在该对话框中，可以设置图表的标题和坐标轴的标识文字。 6、选择好位置之后单击［完成］按钮，即会看到完成的图表。（二）图表的移动和大小调整 1、移动图表 2、改变图表的大小（三）图表的编辑 1、插入数据标志 2、调整数据标志的格式四、学生练习五、学习评价六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第一单元　第五课 ——图表化数据（一）图表的创建（二）图表的移动和大小调整（三）图表的编辑　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第六课综合实践 ——中学生使用互联网情况调查课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、了解社会调查的基本方法； 2、掌握调查报告的撰写方法； 3、掌握将Excel数据插入Word文档的方法； 4、培养发布信息的意识； 5、学会分享与合作； 6、培养科学态度和科学道德。教学过程一、组织教学二、导入新课导言：（略）三、实践活动 1、一个选题良好的社会调查应该是一项有意义的社会活动，本单元的综合实践以小组选题为线索进行社会调查，并统计数据形成调查报告的完整过程。社会调查借助Excel的数据统计功能而增色，Excel借助社会调查活动而更有实际意义。教师在整个单元的学习活动中要注意把握线索，引导学生的学习方向，以最终既达到学习Excel功能的目的，又实践一项社会调查任务，锻炼了学生多方面的能力。教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程 2、社会调查是一项严肃而有效的活动，教师应引导学生对这种活动有一定的了解：社会调查是一种有效的收集和处理信息的方法。尤其在信息增长迅猛、更新频繁的信息时代，更是获取真实、准确、完整和及时的信息的可靠而必要的方法。社会调查一般分为准备阶段、调查阶段、研究阶段和总结阶段。 3、上述第2部分中关于社会调查的基本理论，教师可以根据实际情况在本单元开始就介绍给学生，以便学生能更有效地开展活动。 4、调查报告的撰写过程中，涉及到Word和Excel的结合，教师可以进一步引导学生拓展思路，考虑软件之间彼此调用问题，实现学习的迁移，也达到软件学习的更高层次，即举一反三，互通有无。并使学生进一步认识到软件学习的最终目的是为了提高工作效率，而不是单纯掌握几个操作。四、综合评价五、教学小结教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。开启心智放飞情愫学生总结，教师补充板　书　设　计课　后　反　思　第六课综合实践 ——中学生使用互联网情况调查　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第二单元　第一课五彩缤纷话网页 ——了解网页的基本结构课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、了解网页与网站的有关知识； 2、认识构成网页的基本元素； 3、掌握网页的布局特点与方法； 4、了解网页代码与渲染的有关知识； 5、认识HTML组成的结构及内部细则。教学过程一、组织教学二、导入新课引言：（略）三、讲授新课（一）构成网页的基本元素 1、文本和图片 2、超级链接 3、动画 4、表单 5、音频和视频教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程（二）网页的布局 1、页面标题 2、网站标志 3、页眉 4、导航栏 5、内容 6、页脚（三）HTML语言概述（四）网页内部细则四、学生练习五、学习评价 1、观察网页的窗口，看看有多少构成元素是你比较熟悉的？ 2、你能说出GIF动画和Flash动画各自的特点吗？ 3、你能说出网页代码的基本含义吗？ 4、通过本节课的学习，你认为网页背景颜色与背景图片如何使用才更合理？ 5、浏览几个网站，想一想，一个好的网站应该具备哪些条件？六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第二单元　第一课 ——了解网页的基本结构（一）构成网页的基本元素（二）网页的布局（三）HTML语言概述（四）网页内部细则　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第二单元　第二课 ——规划并创建网站课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、了解网站策划与定位的重要性，掌握网站的规划流程； 2、学会设计有意义的网站主题； 3、进行相关网站资料的收集； 4、画出网站的结构图； 5、熟悉FrontPage操作界面，掌握创建网站的基本方法； 6、掌握建立网站结构的方法。教学过程一、组织教学二、导入新课引言：（略）三、讲授新课（一）网站的策划（二）网站定位（三）网站的规划流程 1、确定网站的主题 2、收集网站所需的相关信息 3、设计网站的结构 4、网页的制作与美化 5、申请一个网站空间教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程 6、上传网页，正式发布（四）设计主题（五）收集网站所需的相关信息（六）设计网站结构（七）了解FrontPage操作界面（八）建立新网站（九）建立网站结构四、学生练习五、学习评价六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第二单元　第二课 ——规划并创建网站（一）网站的策划（二）网站定位（三）网站的规划流程（四）设计主题（五）收集网站所需的相关信息（六）设计网站结构（七）了解FrontPage操作界面（八）建立新网站（九）建立网站结构　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第二单元　第三课 ——编辑美化网页课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、掌握网页内容的编辑方法； 2、学会在网页中插入水平线； 3、学会设置网页背景； 4、掌握在网页中插入表格的方法； 5、利用已学知识在表格中输入文字和插入图片。教学过程一、组织教学二、导入新课引言：（略）三、讲授新课（一）编辑网页内容 1、打开主页 2、输入文字 3、文字修饰 4、插入图片（二）插入水平线教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程（三）背景设置 1、选择单一颜色 2、选择背景图片（四）添加表格（五）表格属性设置四、学生练习五、学习评价 1、你能否用学过的知识将自己网页中的文字设计得既漂亮又美观？ 2、你能设计出几种水平线来美化你的网页吗？ 3、你能熟练地在网页中插入表格，并对表格属性进行设置吗？ 4、结合自己的生活感受，谈谈表格的网页中所起的作用。 5、通过作品交流，你能发现自己设计上的不足，并找到解决方案吗？六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第二单元　第三课 ——编辑美化网页（一）编辑网页内容（二）插入水平线（三）背景设置（四）添加表格（五）表格属性设置　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第二单元　第四课 ——用导航栏与超链接组织网页课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、认识导航栏的特点； 2、掌握导航栏的添加方法； 3、学会建立网页超链接。教学过程一、组织教学二、导入新课引言：（略）三、讲授新课（一）设置导航栏 1、设置导航结构 2、建立导航栏（二）创建超链接在网页里，我们把这种点击后会进行页面切换的链接方式叫做超链接。 1、建立文字超链接教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程 2、建立图像超链接 3、建立电子邮件超链接创建网页时，为了方便与访问者交流，通常情况下，每个网站主页上都会有E－mail地址，这就是电子邮件超链接。四、学生练习五、学习评价 1、你能否说出导航栏在网页设计中起到了什么作用？ 2、你是否熟练地掌握了导航栏的设置方法？ 3、通过本课的学习，你会在网页中创建文字、图片和电子邮件超链接吗？ 4、通过同学之间的交流，你都获得了哪些有益的启发？六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第二单元　第四课 ——用导航栏与超链接组织网页（一）设置导航栏（二）创建超链接　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第二单元　第五课 ——动态效果与多媒体课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、学会滚动字幕的创建方法； 2、掌握交互式按钮的制作方法； 3、掌握Flash动画的插入方法； 4、掌握视频文件的插入方法； 5、学会为网页添加背景音乐。教学过程一、组织教学二、导入新课引言：如何让访问者对你的网站留下一个深刻的印象？三、讲授新课（一）插入滚动字幕网页上的滚动文字我们称之为滚动字幕。它特别醒目，网上经常使用它来发布一些站点的通知或提示信息。滚动字幕属性的设置是本节课的难点，教师可以引导学生对不同选项进行设置，观看效果来突破这个难点。教学意图采用提问的方式，由学生讨论或是引导过渡至本课的主题。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程（二）交互式按钮的制作（三）插入Flash动画（四）添加视频（五）添加背景音乐四、学生练习五、学习评价 1、通过实际操作，你能说出不同的字幕属性设置，其效果有何不同吗？ 2、你能否熟练掌握交互式按钮颜色的设置，并灵活运用到自己的作品当中吗？ 3、你会利用已学知识上网下载几个Flash动画和视频文件，并把它们插入到你的作品当中吗？ 4、你会在自己的网页上添加优美的背景音乐吗？六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第二单元　第五课 ——动态效果与多媒体（一）插入滚动字幕（二）交互式按钮的制作（三）插入Flash动画（四）添加视频（五）添加背景音乐　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第二单元　第六课 ——套用主题与框架课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、掌握利用主题美化网页的方法； 2、了解主题样式的修改方法； 3、了解框架网页的特性； 4、学会创建和设置框架网页。教学过程一、组织教学二、导入新课引言：（略）三、讲授新课（一）套用主题 1、用主题美化整个站点 2、用主题美化单个网页 3、修改主题的背景图形（二）创建框架 1、套用框架教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程 2、设置框架网页 3、保存框架网页，预览效果。四、学生练习五、学习评价 1、你能否用不同的主题样式来美化各子网页？ 2、你能否与同学合作制作一个“可爱的校园”网页，应用“浪漫”主题样式，并将背景图片更改为自己收集的图片？ 3、通过观察分析你能说出框架网页的主要特性是什么？ 4、你能否通过观察说出FrontPage中提供的其他几种框架网页的布局特点？ 5、在合作过程中，你能否积极主动地与他人交换意见？六、教学小结教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。开启心智放飞情愫学生总结，教师补充板　书　设　计课　后　反　思第二单元　第六课 ——套用主题与框架（一）套用主题（二）创建框架　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第二单元　第七课 ——站点的发布与更新课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、学会申请主页空间和域名； 2、掌握发布站点的方法； 3、掌握网站维护的基本方法。教学过程一、组织教学二、导入新课引言：“你在家里用电脑能浏览到自己的网页作品吗？”开始，学生一般会想到把自己的网页作品拷贝回去。教师可以深入一步来提问：“你的亲朋好友能从因特网上浏览你的网页作品吗？”当学生产生疑问时，教师适时向学生输入“发布网站”的概念。三、讲授新课（一）申请空间和域名（二）网站的发布教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程（三）网站的维护网站维护的目的是为了让网站能够长期稳定地运行在Internet上。及时地调整和更新网站内容，在瞬息万变的信息社会中才能抓住更多的网络商机。 1、网站的软硬件维护 2、网站内容更新四、学生练习五、学习评价 1、你能自己上网去申请个人主页空间和域名吗？ 2、你能很好地与小组同学协作，将设计的网站作品充实完善后上传到申请的主页空间上吗？ 3、在与他人合作中你是否增强了分工协作、团结互助的意识？ 4、通过浏览其他小组的作品，你对自己小组的作品能提出更多的合理化建议吗？六、教学小结七、拓展知识教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。讲学要为导学服务。学生总结，教师补充开启心智放飞情愫板　书　设　计课　后　反　思第二单元　第七课 ——站点的发布与更新（一）申请空间和域名（二）网站的发布（三）网站的维护　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第二单元　第八课 ——我爱校园课　时 2 教材分析　　本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用，采用讲授法、上机练习法、演示法、任务驱动等教学方法。教学过程中要注意师生互动，教师要运用赋有启发性的教学语言，培养学生观察、分析问题的能力。教学目标 1、通过本单元的学习，加深对网页元素的组成及制作过程的了解； 2、通过收集、整理、编辑网页相关信息，培养学生综合运用知识的能力； 3、通过分组探究式教学，培养学生的团队意识、协作精神和创新能力。教学过程一、组织教学二、导入新课引言：（略）三、实践活动 1、以具有鲜明时代特色的内容为题，进行主题设计； 2、建立网站结构，收集、整理、编辑相关信息； 3、充分运用所学知识，创建一个简单、明快、主题鲜明的网站。在规定的时间内要求学生基本完成课堂学习任务，然后给学生一个展示自我的机会，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品，由学生自己介绍、演示，这样可以锻炼学生的表达能力；然后，让学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目的。教学意图教学不仅是告诉，它还是一种亲历，一种体验。 “学会学习”是基础学习力的核心，学习过程本身就是方法的运用。教学过程根据对教师布置的任务完成的情况，由大家参与共同评比，老师辅助给出评定的分数。目前，学校教学中小组合作学习的方式较为普遍。在分组时最大限度地符合学生自我的意愿，并能保证各组实力均衡。在小组制作活动中能有效地组织学生做到有序地完成各自的任务，并上交小组文件夹。四、教学小结教师总结本节课的教学内容，对学生的制作成果表扬鼓励，并提出新的问题，留下悬念，激发学生继续学习的兴趣。如果要使自己的网页更美观、内容更充实，具有“商业网站”的味道，我们就必须要对网页进行美化，进行装饰，如何才能实现呢？这就需要我们不断地学习新知识、不断地收集新内容。教学意图师生间的合作，不是命令，而是相互支撑。开启心智放飞情愫学生总结，教师补充板　书　设　计课　后　反　思第二单元　第八课综合实践——我爱校园　　本节课教学中，我从学生熟知的生活实际入手，当然课堂上就会有意外的收获。虽然是一节平常的教学，但我深知，教学不仅仅是告诉，更不是刻意地雕琢，应是一种从心开始，用心对待的师生交往，应该是让每个生命个体参与体验，而变得灵动，舒展和充盈。课　题第三单元　第一课 ——Flash动画课　时 2 教

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