赴皇城二中小学授课有感.doc

赴皇城二中小学授课有感
金山小学 李 倩
2011年5月5日，一个春风和煦阳光明媚的日子，按照教育局的安排，早上6：40我开始从家里出发，一路快速行驶，从临淄的最西南金山小学，跨越辛店城区，来到了临淄的最东北皇城二中小学。刚走到校门口，就接到了与我联系的李琳琳老师电话，接着就热情周到地把我接到了学校里。
走进学校，映入眼帘的是干净整洁的操场，高大的教学楼，整齐的教室。学生全部统一着装——校服。一个农村学校办成这样的规模，令我刮目相看。我怀着敬畏的心情走进了教学楼。
一、学校领导的大力支持
我授课的是四年级语文《黄河的主人》，其中有一个环节是，让学生欣赏一段关于黄河咆哮的视频。可是讲课的教室里上不去网，这样就意味着没法让学生看视频，我觉得这样对学生理解课文有影响。当吴强校长知道此事后，立即找人通网，在最短的时间内完成了通网的任务，我的课得以顺利进行。在此非常感谢贵校及领导的大力支持。
二、窥一斑而知全貌
由于学校老师少，学生多，所以班额很大，我所授课的四年一班60多学生，去之前心里不断地翻腾，这么多学生，光维持纪律也维持不过来呀，何况还要上课，完成教学任务。就这么一直翻腾着进了教室，可出乎意料的是，学生纪律出奇的好，学生守纪律，习惯好，从不大呼小叫，也不随便插嘴乱说，回答问题，有话要讲，总是举手示意我，非常文明礼貌。这个班是这样，其他的班都是一样的。
三、教研氛围浓厚
上课完毕后，我们和皇城小学的老师一起坐下来进行教研。老师们畅所欲言，各抒己见，肯定了我们执教老师的一些做法，也指出了我们存在的一些问题，老师们集思广益，并提出了改进的措施，也就是说，不仅仅是指出问题，而且应该怎么设计，怎么指导学生，才有利于学生思考、讨论、探究、交流，制定出了更好的教学方案。当把两节课评完后，贵校的老师又提出了一些代表性的教学中比较困惑的问题，我们共同来研究交流，比如说“怎样让语文课上的有趣有味？”“当学生上课不积极思维发言时，应该怎么做？”“前置性作业如何设置？”“如何让农村学生在课前搜集资料”“如何让语文课上的更高效？”等等，这一系列的问题很有代表性，老师们都争先恐后地发表着自己的看法，自己的见解，在不知不觉中，一上午就这样过去了。最后我们统一意见，我们要通过网络，经常交流，有好的做法，好的想法，互相借鉴，互相学习，共同进步，达到资源共享。
回来后，我一直在反思，我只是一名普普通通的小学语文老师，整天在小学教学第一线，教着四年级的两个班语文，整天忙于乱七八糟的事务，一会儿处理学生的纠纷，一会儿批改学生的作业，一会儿带领学生跑操，一会儿监管学生打扫卫生，对教学疏于研究，思考，可讲课以后，贵校的老师却给予我充分的肯定，莫大的鼓励，这是我受之不起的。今后，我将以此为鞭策，在一心一意教学的同时，静下心来研究教学，争取向专家型学者型的老师靠拢，无愧于给我的这个无尚光荣的称号。