1、22.爱莲说 【学习目标】1、背诵全文，并把握词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【学习重点】1、学习本文托物言志和衬托的手法。2、“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。【学习难点】1、理解文章的主旨 2、托物言志的手法【资料链接】莲花是一种姿态优美、品性高洁的花，深受人们的喜爱，因此它很早就出现在文人的笔下。如屈原的“制芰（j）荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，杨万里有诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；苏轼的“荷尽已无遮雨盖”。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过，人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美，
2、其实真正值得赞扬的还是它的内在品质。本文就是一篇赞美莲的品质佳作，从而抒发作者思想感情。说，是一种议论性古代文体，大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感，它往往借描绘事物以抒情言志，写法不拘一格，行文自由活泼。【学习过程】一、自学检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、背诵课文，注意技巧及感情！2、注音检测：蕃（ ） 颐（ ） 濯（ ） 淤（ ） 涟（ ）蔓（ ） 亵（ ） 噫（ ） 鲜（ ）有闻3、结合课下注释及有关工具书，理解文言词汇，并疏通课文。4、词汇检测：可爱者甚蕃 （ ） 出淤泥而不染（ ）濯清涟而不妖（ ） 香远益清 （ ）亭亭净植 （ ） 不可亵
3、玩焉 （ ）花之隐逸者也（ ） 鲜有闻 （ ）宜乎众矣 （ ）5、翻译检测：独爱莲之出淤泥而不染，濯清连涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1请找出文中直接描写莲花外部特征及内在气质的句子，并分析每一特征分别表现了莲花哪些美好品质？ 2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，是仅仅写莲花吗？这种写作手法叫什么？表达了作者怎样的人生态度？ 3、课文主要是写莲花，但在文中为什么又分别提到了菊花和牡丹，这又是什么写作手法？分别有什么寓意？ 三、质疑
4、交流学习贵在疑问，请问大家在本课学习中还有哪些疑问，大家一起来解决！ 四、迁移延伸1、学了爱莲说这篇文章，可以看出每个人都有自己喜好的花木，不知大家喜欢什么花，说出来给大家听听，并说出为什么独爱这种？（可以仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点：第一，要注意内在联系；第二，要有新意。） 2、在改革开放的今天，社会上出现了一些不正之风，我们作为中学生该怎么对待这些问题呢？ 五、同步达标（中考试题节选）1、爱莲说一文中写莲花品质的名句是 2、爱莲说一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 。3、爱莲说一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 5、本文运用 写法，作者所托“物”是指 ，所言的的志是 6、这篇文章写法上一个突出特点是： 7、积累一句有关莲的诗句： 答案：同步达标1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖 2.中通外直,不蔓不枝,香远益清3.亭亭净直,可远观而不可亵玩焉. 4. 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 5、托物言志、莲 寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操6、托物言志 对比，反衬的手法7、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
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