《老师呀-请你别生气》课后作业.doc

第 一 课 时
教学目标：
     1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
     2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。
重点、难点：
   学唱《老师呀请你别生气》
 教学过程：
 一、节奏游戏。
   1、游戏提示。
    用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
 X X 用两个黄杯表示读 ti  ti
X X用两个绿杯表示读 da  da  
0 0 用两个红杯表示休止两拍
 2、游戏过程
（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯
 （2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯
  （3）第三条节奏：黄杯  绿杯 黄杯 绿杯 绿杯
 二、学习歌曲
 1、学习歌曲的念白部分
 2、学习歌曲第二乐段
  （1）创设情境，导入学习
 这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！
 （2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？
 （3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！
 4\4   X    X    X   X  |  X   X   X   X X | 
         跺 拍  跺  拍  跺 拍 跺  拍拍
 脚 手  脚  手  脚 手 脚  手手
（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。
（5）指导学生唱好第二乐段。
 3、学唱歌曲第一乐段
（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。
（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。
 4、整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。
 三、编创表现
 1、创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。
 亲爱的同学：
 老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。
 2、小组合作编创歌词。
 3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

第 二 课 时 
教学目标：
1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学重难点：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学过程：
一、组织教学。
1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室
2、情境导入。师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。
二、新歌教学
1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？
2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。
3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。
4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。
5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱
7、合作分组演唱，加入朗诵。
三、拓展。
想对老师说的悄悄话。
播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师
 四、小结。
老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。 

一、节奏练习：
1、2 ∕4
ⅹ ⅹ︳ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹ ⅹⅹ ︳ⅹⅹⅹ‖
2、4\4 X  X   X  X | X  X   X   X X |
      脚手 脚 手  脚手 脚  手手
二、为歌曲《老师呀，请你你别生气》创编律动。