民族团结与祖国统一”主题单元教学设计.doc

“民族团结与祖国统一”主题单元教学设计
主题单元标题
民族团结与祖国统一
适用年级
初二
所需时间
课内共用4课时；每周3课时；课外共用1课时
主题单元学习概述
第四单元“民族团结与中国统一”。内容以民族区域自治、“一国两制”的提出、港澳回归、海峡两岸的交往等重大历史事件为标志，表明了在处理民族问题和祖国统一问题的基本立场和维护祖国统一的坚强决心。 本单元属于中国近代史发展中的专题内容，是关系国家安定团结的重要问题。民族团结问题是古今中外都难解决的一个问题。解决统一问题也困难重重，但中国共产党成功解决了这一难题。港澳回归，既是千秋大业，也是我国国力增强的表现。
主题单元规划思维导图

主题单元学习目标
知识与技能
1、从整体上了解我国民族团结和祖国统一的重要性和相关基础知识。
2、掌握“一国两制”的伟大构想及其港澳回归的历史意义。
3、掌握“和平统一，一国两制”的大政方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；海峡两岸交往日益密切的表现。

过程与方法;
1、通过材料解读、问题牵引、师生互动、生生互动探知历史现象，在探究过程中培养独立思考和交流合作、分析问题和解决问题的能力.
2、注意运用材料创设情境，学会阅读运用材料，从材料中获取有效信息解决历史问题，并能分析不同种类史料的价值。

情感、态度、价值观
1、通过学习本单元知识，加深学生对解决民族问题和统一问题重要性的认识，加强对党和政府的英明决策的拥护，深化学生对祖国的热爱。
2、利用学习两岸关系改善的表现，让学生认识到：两岸统一是两岸同胞的共同心愿，两岸统一是历史发展的必然趋势，需要两岸同胞做出不懈的努力。

对应课标
1．我国实行民族区域自治制度的主要史实。 
2．述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 
3．祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
主题单元问题设计
1．国成立后，我国实行的民族政策是什么？
2．革开放的新时期，邓小平为解决台湾问题，创造性地提出了一个什么伟大构想？
3根据“一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国。在祖国的统一大业上，还有什么问题没有解决？
专题划分
专题一： 民族团结 （ 1 课时）
专题二： 香港和澳门的回归 （ 1课时）
专题三：海峡两岸的交往 （ 1课时）
专题一
民族团结
所需课时
课内2课时
专题一概述

专题学习目标：
知识与能力：
1.学习和掌握中国共产党的民族政策。
2. 了解我国实行民族区域自治制度的主要史实，了解各民族共同发展的史实。
过程与方法：
1.通过多媒体手段创设情境等方法，学会在信息化环境下的学习方法和获取信息的能力。
2.以自主式教学方式，引导学生掌握历史现象；以讨论的方式加深学生对历史现象的掌握。
情感态度与价值观
1. 通过学习，加深对国情认识，加强对党和政府的英明决策的拥护，深化学生对祖国的热爱。
2.通过学习，树立为国家的强盛而努力学习的远大理想。

专题问题设计
1． 我国的民族格局是什么？
2． 新中国成立后，我国实行的民族政策是什么？
3.新中国在民族地区实行新的政治、经济和文化政策后，民族地区发生了哪些巨大变化？
3． 我国的民族格局是什
4． 新中国成立后，我国实行的民族政策是什么？
3.新中国在民族地区实行新的政治、经济和文化政策后，民族地区发生了哪些巨大变化？
所需教学材料和资源
1．初中历史课程标准、教材、教师教学用书。
2．专业书籍：《中国现代史》、《中华人民共和国国史》等。
3．多媒体课件、音频材料《爱我中华》。
4．收集资料，查找一个民族解放前后变化的图片，讲述民族地区生活的变化。
信息化资源
多媒体投影设备，主题资源包
常规资源
教材、地图册
教学支撑环境
网络教室
其 他
相关教学资料
学习活动设计
活动一：导入环节先播放歌曲《爱我中华》。提出问题：中国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。你知道我国的民族格局是什么？

活动二：多媒体出示我国56个民族及其主要分布地区，自主阅读56页第二自然段。提出问题：新中国成立后，我国实行的民族政策是什么？（避免单纯看教科书）

活动三：组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。

活动四：课堂交流：介绍自己所知道的某一少数民族的民俗文化，如：服饰、婚嫁、丧葬、节日、艺术等。
活动五：生观看本目教材中的几幅插图。提出问题：这五幅图表现的主题是什么？最后师生概括新时期少数民族地区共同发展的具体表现是什么？

课后：有条件的学生观看电影《孔繁森》，了解其先进事迹，感受其人格魅力。

评价要点
1.掌握我国各民族分布的特点；我国实行民族区域自治的原因、内容、和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区迅速发展的情况；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。
2.通过“民族区域自治的实行”一目的学习，培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力。

专题二
香港和澳门的回归
所需课时
课内1课时
专题二概述
本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成绩。港澳台问题是历史遗留问题。改革开放以后，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，为解决港澳台问题指明了途径。1984年，中英两国签署了为解决香港问题的联合声明；1997年香港回归。1987年，中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明，1999年澳门回归。中国政府分别在这两地建立了香港特别行政区和澳门特别行政区。港澳回归，洗雪了百年耻辱，祖国的统一大业取得了重大进展。  
专题学习目标：
一）知识与能力
1、了解港澳问题的历史原由；
2、掌握“一国两制“构想的含义；
3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针；4、掌握香港、澳门回归的重要意义。
（二）过程与方法
1、联系历史事实，详细讲清港澳问题的由来。
2、阐明“一国两制”构想形成的过程、含义和意义。
3、讲述香港和澳门回归的经过，并记忆其重要史实和伟大意义。
（三）情感、态度与价值观
1、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展。
2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱。
3、邓小平提出的“一国两制”构想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的重大发展，是实现祖国统一的重要原则。
专题问题设计
1、“一国两制”构想的内涵。
2、香港、澳门回归的重要史实和伟大意义。
3“一国两制”的构想；
4、香港澳门问题的解决

所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体投影设备，主题资源包
常规资源
教材、地图册
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关教学资料
学习活动设计
教师活动 学生活动
一、导入1、（图片展示）香港澳门的区旗“红旗代表什么？紫荆花代表什么？花蕊上的五颗星象征什么？” “那红、白两色又体现了什么？”提示：红白两色体现了“一国两制”的精神。 二、新课讲解1、问：什么是“一国两制”？   问:“一国两制”的构想是谁提出来的？ 2、问：为什么要实行“一国两制”？  3、对学生的讲述进行评价和归纳，给予及时的提示：为什么是“一国”？为什么一定要“两种制度”？（以香港为例） 4、总结：实行一国两制，一要实现香港主权回归，二要保持香港的资本主义制度五十年不变，维持香港的繁荣。我们知道“一国两制”伟大构想成功解决了香港澳门问题，香港澳门回到了祖国的怀抱，那么，大家知不知道我们是在什么时候失去香港，失去澳门的呢？ 5、出示香港地区的地图，同时播放歌曲《东方之珠》。问：请大家回忆中国近代史的内容，思考我们是在什么时候失去香港的？ 6、根据学生回答进行归纳总结：1840年，鸦片战争1842年，《南京条约》永久割让香港岛1860年，《北京条约》永久割让九龙半岛1898年，《展拓香港界址条约》强行租借新界。 教师必须强调，我们中国政府从来没有承认过这三个条约，并表示要在合适的时候收回香港和澳门的主权。请大家阅读课文，。理出一条线索：我们是怎样一步步收回香港的主权的？7、问：我国政府提出用“一国两制”解决香港问题最早是在什么时候？ 8、教师根据学生的回答补充：1982年，邓小平同志在会见来访的英国首相撒切尔夫人，适时的提出了用“一国两制”方针解决香港问题，接下来中英之间进行了22轮谈判。直到1984年，谈判圆满结束，签署了联合声明。 问：中英联合声明中决定我们在什么时候收回香港主权呢？问：为什么是1997年7月1日？     补充：对香港恢复行使主权，主权包括什么？台湾当局作为一个地方政府在世界上到处去谋求外交关系，这应不应该呢？  8、（出示图片）1997年7月1日，香港政权交接仪式，中国的五星红旗从此每天都可以升起在香港这片土地上。 9、出示幻灯片《七子之歌-澳门》，同时播放同名歌曲。 10、提问澳门问题的由来，我国政府收回澳门主权的过程。 11、在学生已有的知识基础上，归纳总结澳门问题的由来：1553年，葡萄牙人以曝晒水浸货物为由，上岸获取了澳门的居住权。问：我们在什么时候解决澳门问题？ 12、（出示图片）邓小平、江泽民、胡锦涛三代领导人都十分关心澳门的发展。今日的澳门到处一片繁荣的景象。 13、问：香港和澳门的回归说明了什么？  14、教师根据学生回答补充：灵活的外交手段，政府坚决的态度和立场，像“一国两制”这样一个照顾到各方利益的好政策等等。 15、香港、澳门回归祖国的意义是什么？   16、在学生回答基础上补充：（1）    对于香港澳门的经济建设来说,有了大陆这样一个强大的后盾……（联系1997年的东南亚金融危机）（2）    “一国两制”，用和平手段解决历史遗留问题，给世界其他地区的冲突矛盾提供了借鉴。 三、小结 四、练习播放歌曲《香港，别来无恙》  观察图片根据自己的思考回答：“红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分。五星象征着香港同胞心中热爱祖国。”学生普遍不知道。  根据自己课前的预习，说出一国两制的含义及它的提出人邓小平。 部分学生积极讲述自己的观点，部分学生似乎对这个问题不够明白。 学生在老师的提醒下，结合香港、澳门的历史与实际情况，得到了较为深刻的认识。  带着悬念进入下一部分内容。      学生观察地图（地图上香港的不同的区域都已标出），开始回忆。学生思考后回答要点：鸦片战争、中英《南京条约》、第二次鸦片战争、《北京条约》等等。          学生阅读课文，自己归纳整理基本的知识点。 学生回答：1984年中英就香港问题签署联合声明。        宣布1997年7月1日对香港恢复行使主权。 设置小悬念，暂时缓解课堂气氛。学生根据前面的知识可以知道，中英《展拓界址条约》中提出租借新界的借期是99年，刚好到1997年6月30日到期，我国政府可能为照顾到英国政府的面子将回归日定在7月1日。 领土、国防、外交等学生在老师的指示下明白台湾作为一个地方政府与外国政府谋求外交关系是对国家主权的僭越。 学生从图片中感受当时历史的激动。   在熟悉的歌声中，学生的思绪被带入到下一部分内容中。 学生根据前面教师处理“香港回归”部分内容的方法，自己学习处理“澳门问题”部分内容。   根据书本内容回答：1987年，中葡政府就澳门问题发表联合声明，决定在1999年12月20日对澳门恢复行使主权。 学生从图片中感受“一国两制”的实践是非常成功的。  学生思考回答：中国综合国力的增强，国际地位的提高等。       学生互相讨论，回答：中国人民洗雪了百年的耻辱，保证我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。  学生在教师的指引下，产生共鸣。      学生与教师一起回顾本课内容。  学生与教师一起解决课后练习。
评价要点
本课总结本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成绩。港澳台问题是历史遗留问题。改革开放以后，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，为解决港澳台问题指明了途径。1984年，中英两国签署了为解决香港问题的联合声明；1997年香港回归。1987年，中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明，1999年澳门回归。中国政府分别在这两地建立了香港特别行政区和澳门特别行政区。港澳回归，洗雪了百年耻辱，祖国的统一大业取得了重大进展。 
专题三
海峡两岸的交往
所需课时
课内用1课时
专题三概述
①中国社会主义建设事业迅速发展,国际地位与威望不断提高,大大增强了人们对祖国的向心力。
    ②中国政府的对台政策和措施,得到了越来越多的台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞、华人的理解和支持。
    ③中华民族有着数千年悠久的历史,有着共同的文化传统,语言文字,伦理道德,思维方式和生活习惯,由此构成了中国人民强烈的认同心理和强大的凝聚力。
    ④台湾同胞求和平、求安定、求发展的意愿日益增强,他们渴望了解祖国,渴望以祖国大陆为腹地,从而获得经济上更广阔的发展空间。

专题学习目标：
。  一.知识目标
    和平统一祖国的大政方针;“和平统一,一国两制”;“汪辜会谈”及“九二共识”;江泽民提出的八项主张;海峡两岸交往概况。
    二.能力目标
    通过海峡两岸关系从隔绝到交往的变化,培养学生归纳、分析历史问题的能力;通过对台湾历史的了解,初步培养学生史论结合的能力;通过对目前台湾局势现状了解,培养学生获取历史信息的能力。
    三.情感态度价值观目标
    通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析,使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位,树立爱国爱党的思想,也对统一前景充满信心;
    通过对两岸交往信息的交流学习,认识到两岸人民血脉相连,台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞,统一是民心所向、大势所趋,从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。
专题问题设计
1. 党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
  2.和平统一,一国两制”的对台基本方针。
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体投影设备，主题资源包
常规资源
教材、地图册
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关教学资料
学习活动设计
  教学过程
    导入新课:
    2005年4月29日,中国国民党主席连战及夫人与中共中央台湾办公室主任陈云林等在北京大学未名湖
    2005年5月12日,中共中央总书记胡锦涛在北京人民大会堂会见亲民党主席宋楚瑜率领的亲民党大陆访问团全体成员。这是胡锦涛同宋楚瑜亲切握手。
    教师提问:这一幕幕熟悉的画面,谁能说出反映了什么事件?
    学生:连战、宋楚瑜大陆行。
    教师:伴随着台海坚冰的融化,我们步入了两岸关系的和解之春,今天让我们借着这缕暖风,也来探讨这一热门话题──海峡两岸的交往。
    讲授新课:
    一.推进祖国统一大业
    1、中共第一代领导人的对台方针:
    ①党和政府把实现台湾与祖国大陆的统一,作为神圣的任务,明确提出要解放台湾;
    ②20世纪50年代中期,又确立了争取用和平方式解放台湾的思想。
    教师提问:新中国成立后,党和政府明确提出要解放台湾,为什么在20世纪50年代中期,又确立了争取用和平方式解放台湾的思想呢?
    学生讨论,教师总结:明确提出要解放台湾,是因为台湾是祖国的一部分,实现台湾和祖国大陆的统一,是我们每个炎黄子孙的神圣使命。确立用和平方式解放台湾思想,只是完成统一的方式方法上的变化,这样的统一可以避免大规模战争带来的人员和物质的重大损失,是有利于中华民族的。
    2、中共第二代领导人的对台方针:
    ①改革开放以后 ,党和政府确立了和平统一祖国的大政方针。
    ②不久,在邓小平提出“一国两制”的科学构想基础上,形成了“和平统一,一国两制”的对台基本方针,并采取了一系列措施,缓和海峡两岸关系,推进祖国统一大业。
    教师提问:邓小平的“一国两制”伟大构想对和平统一思想有什么发展?
    学生讨论,教师总结:“一国两制”伟大构想明确提出了和平统一后两岸关系的架构,使和平统一思想更具有可操作性。
    3、两岸关系的变化:
    ①人民解放军停止对金门、马祖的炮击;中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商;
    ②1987年,台湾当局开始被迫调整“三不”政策,开放台湾居民赴大陆探亲,并在经济、文化交流等方面,逐步采取了一些开放措施。两岸关系发生了历史性的变化。
    过渡:除了海峡两岸中国大陆政府与台湾当局政策和态度的调整外,还有哪些力量为推动祖国的统一大业作出贡献?——民间团体
    4、“九二共识”“汪辜会谈”:
    ①1990年台湾成立海峡交流基金会(简称“海基会”)。在台北成立
    董事长:辜振甫,字公亮,1917年1月6日生,台湾省台北市(原籍彰化县)人。台北帝国大学法学士,东京帝国大学财政学研究室毕业。一九七五年九月接受南朝鲜高丽大学名誉经济博士衔。辜祖籍福建,祖先于清朝康熙年间迁往台湾省彰化县鹿港镇。
    ②1991年大陆成立了海峡两岸关系协会(简称“海协会”)。
    会长:汪道涵,中共上海市委原书记、上海市原市长,1915年生,安徽嘉山人。早年就读于上海交通大学机械系。一九三八年加入中共。
    ③两岸都授权这两个民间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对话。1992年,两会就“海峡两岸坚持一个中国原则”达成共识。
    ④1993年,海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈,将“加强两岸经济交流,互补互利”写入协议,并就两岸经济、科技、文化交流达成共识。
    “汪辜会谈”
    ⑤意义:海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
    5、中共第三代领导人方针:
    1995年初,江泽民针对两岸关系等新情况,提出现阶段发展两岸关系、促进和平统一进程的对台八项主张。这是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。
    附:江泽民于1995年在《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》讲话中就发展两岸关系、推进祖国和平统一进程提出的八项主张。
    1.坚持一个中国原则,是实现和平统一的基础和前提。中国的主权和领土决不容许分割。任何制造“台湾独立”的言论和行动,都应坚决反对;主张“分裂分治”“阶段性两个中国”等等违背一个中国的原则,应坚决反对。
    2.对于台湾同外国发展民间性经济文化关系不持异议。但是,反对台湾以搞“两个中国”“一中一台”为目的的所谓“扩大国际生存空间”的活动。
    3.进行海峡两岸和平统一谈判。在和平统一谈判的过程中,可以吸收两岸各党派、团体有代表性的人士参加。在一个中国的前提下,什么问题都可以谈,作为第一步,双方可以先就“在一个中国原则下,正式结束两岸敌对状态”进行谈判。
    4.努力实现和平统一,中国人不打中国人。我们不承诺放弃使用武力,决不是针对台湾同胞,而是针对外国势力干涉中国统一和搞“台湾独立”的图谋的。
    5.大力发展两岸经济交流与合作。不主张以政治分歧去影响、干扰两岸经济合作。继续长期执行鼓励台商投资的政策。继续加强两岸同胞的相互往来和交流,增进了解和互信。采取实际步骤加速实现直接“三通”。
    6.中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化,是维系全体中国人的精神纽带,也是实现和平统一的一个重要基础。两岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优秀传统。
    7.充分尊重台湾同胞的生活方式和当家作主的愿望,保护台湾一切正当权益。欢迎台湾各党派、各界人士,同我们交换有关两岸关系与和平统一的意见,也欢迎他们前来参观、访问。
    8.欢迎台湾当局的领导人以适当身份前来访问;也愿意接受台湾方面的邀请,前往台湾。可以共商国事,也可以先就某些问题交换意见。中国人的事我们自己办,不需要借助任何国际场合。
    教师提问:中共三代领导人的这些构想中一脉相承的共同点是什么?
    总结:中共根据国内(包括台湾)、国际形势的变化,对于解决台湾问题一以贯之,又有较大发展变化的方针、主张,充分说明了中国共产党始终把国家、民族利益放在首位,中国共产党是国家、民族利益的忠实代表。
    教师指导学生观看视频:新时期海峡两岸关系。
    二.日益密切的交往
    二十多年来,在“和平统一,一国两制”基本方针的指引下,经过两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力,两岸人员往来以及经济、文化等领域的蓬勃发展。海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。那么都具体表现在哪些方面呢?
    ①台胞到大陆探亲、旅游、投资、文化交流等等
    ②两岸通邮、通航 、开通电话、电报、传真、移动通信等等。
    教师提问:海峡两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么?
    两岸离散兄妹在大陆相见                    台湾同胞回乡扫墓
    台商到大陆投资                                  两岸文化交流会
    教师归纳:
    ①中国社会主义建设事业迅速发展,国际地位与威望不断提高,大大增强了人们对祖国的向心力。
    ②中国政府的对台政策和措施,得到了越来越多的台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞、华人的理解和支持。
    ③中华民族有着数千年悠久的历史,有着共同的文化传统,语言文字,伦理道德,思维方式和生活习惯,由此构成了中国人民强烈的认同心理和强大的凝聚力。
    ④台湾同胞求和平、求安定、求发展的意愿日益增强,他们渴望了解祖国,渴望以祖国大陆为腹地,从而获得经济上更广阔的发展空间。
    ⑤香港和澳门的顺利回归并保持繁荣稳定为两岸的交流和发展提供了范例。

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评价要点

①中国社会主义建设事业迅速发展,国际地位与威望不断提高,大大增强了人们对祖国的向心力。
    ②中国政府的对台政策和措施,得到了越来越多的台湾同胞、港澳同胞和海外侨胞、华人的理解和支持。
    ③中华民族有着数千年悠久的历史,有着共同的文化传统,语言文字,伦理道德,思维方式和生活习惯,由此构成了中国人民强烈的认同心理和强大的凝聚力。
    ④台湾同胞求和平、求安定、求发展的意愿日益增强,他们渴望了解祖国,渴望以祖国大陆为腹地,从而获得经济上更广阔的发展空间。
    ⑤香港和澳门的顺利回归并保持繁荣稳定为两岸的交流和发展提供了范例。