小学数学北师大2011课标版四年级《认识更大的数》教学设计.doc

年 级四学科数学课型新授课授课教师设计时间2014、7、15-8、15总课时2授课时间学习内容认识更大的数学习目标通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。学习重点认识“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。学习难点了解各单位之间的关系。学习准备计数器，课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、10个一千是（ ）。2、10个一万是（ ）。自学感悟：认识“百万、千万、亿”10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？让学生说出想法后用计数器验证。合作探究：在计数器上进行操作验证学生先在计数器的十万位上拨一个珠子，然后十万十万的数，得出10个十万是一百万，以此类推，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来，当说到10个千万是多少时，可以让导学过程学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。汇报点评：1、万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。2、相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系。3、出示十进制数位顺序表，让学生观察。（1）认识数位（2）介绍数位顺序表。（3）认识数位分级。巩固训练：P5第1、2、3、4题：拓展延伸：每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。板书设计认识更大的数 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 计数单位 10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿导学反思