(部编)人教语文2011课标版一年级下册9、夜色-(4).doc

语文 科第 二 册第 9课 9、夜色 教学目标1正确、流利的朗读课文。背诵课文。2正确认读本课12个生字，借助拼音，反复拼读圈画的生字，认识新偏旁“厂”。3.会写7个生字。教学重难点1 正确、流利的朗读课文。背诵课文。2认识本课12个生字，认识新偏旁“厂”。会写7个生字。教学准备 课件教学课时数 两课时 第一课时 一、谈话导入，创设问题。 1同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？2师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？ 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。3 板书课题：夜色【设计意图】：教师根据本节识字课的特点提出问题，让学生带着问题去思考，让学生的学习有目的性。二、 自主探究 1读一读：借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。2找一找：找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并你是如何识记这些生字。3想一想：田字格里的这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？【设计意图】：留有充足的空间让学生自主学习，调动学生的学习主动性，让学生真正成为学习的主人。三、讨论解疑1、分小节读课文，评一评谁读得好。2、轮流认读生字，并说一说你用什么方法记住这些生字。3、小组讨论：田字格里的这些字写时应注意什么？你觉得哪个字最难写？【设计意图】：在识字教学中，教师把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。 四、展示提升1、认读生字词(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。(3)游戏环节小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。2指导书写生字看、笑、外、晚、再、色、故。（1）观察本课要写的字：看、笑、外、晚、再、色、故。引导学生思考：你能说出 这些字的结构吗？（2）请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？（3）你觉得哪个字最难写？（4）比较识字法：书写带有“巴”的生字“色”“爸”。教师在黑板演示，学生书空。3、 比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。4、 分小节朗读课文五、 总结感悟1、 这节课你认识了哪些生字宝宝？2、 课文主要讲了一件什么事？【设计意图】：通过让学生说自己本节课所收获的知识，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。六、当堂检测1、填一填 夕+卜=（ ） 古+（ ）=故 （ ）+夭=笑 日+免=（ ）2、选字填空【设计意图】：通过当堂有针对性的练习，让学生在课堂中能巩固本节课所学的知识。【板书设计】： 9、夜色 【设计意图】：田字格中的示范书写，让学生能够通过观察范写，学会规范书写。