第一章-第2节地球仪和经纬网1课时-教案.doc

第一章 地球
第二节 地球仪和经纬网
课型：新课 课时：3-6
教学目标：
1， 知识目标：了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握维度与经度，东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
2， 能力目标：帮助学生建立学生建立纬线与经线的空间概念；培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
3， 情感、态度与价值观目标：培养学生主动探所、克服困能的意志，激发学生团结协作意识。
重点：
1. 经线与纬线、经度与纬度。南北半球的划分
难点：
经线与纬线、经度与纬度的划分及特点。东西半球的划分
课时安排：4课时
教学过程：
第1课时
一．导入新课：
播放杨利伟在太空中拍摄的录像，老师讲述；杨利伟在太空中能看到地球的
面貌，我们苦于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论之后，教师展示地球仪。
二．自学质疑：
地球仪是什么样子的？
三．小组交流：( 学生交流、讨论)
1.展示地球仪，引导学生观察，说说地球仪的样式和结构有什么特点？
2.让学生阅读教材资料，并在地球仪上找到地轴、赤道和两极，并说说各自特点。
3.学生观察在地球仪上地轴的放置的点：倾斜的。为什么是倾斜的？（为第3课学习埋下伏笔）
4.地球仪在日常生活和学习中有什么作用？
四．展示点拨：(课堂上展示、点评)
1、地球仪制作成圆球；地球仪有底座，球体被固定在支架上；
2、球体能绕一根斜置的轴转动。
教师按地轴—→两极—→赤道的顺序解释：地轴是地球自转的绕转轴，实际是看不到的。
3、南极、北极是地轴与地球表面相交的两点，上方为北极点，下方为南极点；赤道是与南、北极点距离相等的大圆圈。
4、学生讨论后，强调：地球仪是用来帮助人们认识地球的模型，也是地理学习和研究的一种工具。
五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)
1．地球仪：
按照一定比例将其缩小，并制作的地球模型。
可观察到：不同颜色、文字、符号来表示陆地、海洋、山脉、河流、城市等地理事物的位置及特征。
六．训练拓展：
新地球同步练习: 闯关热身1-4题
七．：小结反思：
小结。学生书面小结，口头交流。
教师对学生小结的点评，展示小结。
反思。学生反思：有什么收获？
哪些方面印象深刻？
哪些方面还有待改进？
教师反思：
课后作业:
新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。

第2课时
一．导入新课：
有个叫小明的小朋友，收到美国小朋友杰克寄来的一封信。杰克在信中开了一个小玩笑。邀请小明暑假期间到西经30°的地方参加地理夏令营活动。信中所定的地点在哪里？请帮助小明在地球仪上找一找这个地方，看看是否有什么差错。要确定一个地方的具体位置，还需要知道哪些条件？我们应该怎样帮助小明呢？
二．自学质疑：
1．经线、经度的定义是什么？指示方向是哪个？0°经线是怎样规定的？东经、西经是怎样划分的？
2．东半球、西半球的划分？
三．小组交流：( 学生交流、讨论)
代表总结发言，完成表格。

经线
定义

形状

长度特征

指示方向

数量

2、承转：经线有无数条，那如何区别不同经线？为了区别每条经线，给经线标出度数，这叫经度。它是怎样划分的？
四．展示点拨：(课堂上展示、点评)
小组归纳总结展示发言。
小组间相互点评。
教师点评。
五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)
1. 经线：
形状特征：半圆。指示方向：南北。长度分布：等长。数量：无数多条。
2．经度：
经度以0°经线（即本初子午线）为界：分东经（E）和西经(W) 。0°经线向东至180°经线是东经，0°经线向西至180°经线是西经。
3、东西半球的分界线：东经160°和西经20°所在经线圈
六．训练拓展：
1．在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线，叫作 ，又称 。
2．国际上统一规定使用 经线和 所组成经线圈，作为东、西半球的分界线。中国位于 半球。
3．本初子午线是(  )
   A．东西两半球的分界 B．东经与西经的分界
 C．计算纬度的起始线  D．欧亚两洲的分界
4．关于经线的说法正确的是(  )
  A．沿任何一条经线北行，均能回到原地
B．通过地球表面任何一点都只有一条经线  
C．全球所有的经线都不等长
D．经线指示南北方向
5．本初子午线的经度是（ ）
    A．.0° B．.90°
  C．.180°  D．.360°
6. 东、西半球的分界线是（ ）
   A．0°，180° B．.20°W，160°E
 C．20°E，160°W D．.0°，90°E
7．.经线的指示方向是( )
   A. 东西方向 B. 南北方向
 C. 西南东北方向  D. 东南西北方向
8. 一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是  （ ）
A．0°纬线上         B．0°经线上
C．北纬80°         D．南极点
七．：小结反思：
小结。学生书面小结，口头交流。
教师对学生小结的点评，展示小结。
反思。学生反思：有什么收获？哪些方面印象深刻？哪些方面还有待改进？
教师反思：这部分知识是学生学习的难点，适时引导很重要，先感性，后理性，先观察地球仪和直观教具，有了感性知识，再通过课件展示，使学生通过观察，得出东、西经的变化规律，尽量使抽象知识具象化，通过直观教具演示来突破抽象的知识难点，化难为易，将枯燥无味的知识趣味化。寓教于乐，学生都在积极动脑，积极地参与课堂的学习中来，学习效果就会好。
课后作业:
新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。

第3课时
一．导入新课：
让大家找出自己在教室里具体所在的位置，同时思考自己的家所在的街道的具体位置。然后问学生我国钓鱼岛的地理位置在哪且如何去标注，接下来播放关于我国钓鱼岛新闻视频引出钓鱼岛的具体经纬度，最后引出纬度的概念学习。
二．自学质疑：
1．纬线、纬度的定义是什么？指示方向是哪个？0°纬线是怎样规定的？南纬、北纬是怎样划分的？
2．南半球、北半球的划分？
3. 高、中、低纬度是怎样划分的？
三．小组交流：( 学生交流、讨论)
1．纬线的特点、纬度的变化规律？
四．展示点拨：(课堂上展示、点评)
小组归纳总结展示发言。
小组间相互点评。
教师点评。
五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)
1.纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
2.赤道：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈。（让学生在地图或地球仪上指出赤道所在的位置）
赤道特点：a.地球上最大的纬线圈，周长大约4万km。
b.南北半球的分界线是赤道；赤道以南为南半球S(south)，赤道以北为北半球N(north）。
纬线特点（结合地球仪，教师提示，让学生讨论总结）：
a.所有纬线圈是平行的，永不相交。
b.纬线都是相互平行的整圆，除南北极点外。
c.纬线从赤道向两极逐渐缩短，并在南北两极缩成一点。
d.在无数条纬线中赤道最长
e.纬线指示东西方向（劣弧定向）
1. 纬度：为了区别每条纬线，人们给每条纬线标注了度数，叫做纬度。
特点:A 0度纬线为赤道，赤道以南为南纬，赤道以北为北纬，北纬一般用英文单词里面的north里面的首字母大写N来表示，南纬一般用单词south里面的首字母大写S来表示。
B 凡是北纬就是北半球，凡是南纬就是南半球
C 纬度向南北度数依次增大
D 纬度最高为90度，分别是南北两极
纬度书写方式：如北京—北纬40度或40°N 。
2. 低、中、高纬度地区划分
人们通常规定，全球南北纬0°~30°为低纬度地区
30°~60°为中纬度地区
60°~90°为高纬度地区
六．训练拓展：
1. 观察地图，想一想我们中国和新疆自治区分别位于哪个纬度地区？

2. 下面关于纬线特点的叙述，正确的是     （ ）
A.纬线的长度都相等       B.所有的纬线都呈半圆形
C.纬线指示东西方向       D.所有的纬线都是个圆圈

3.读下图
（1)写出A、B、C、D四点的纬度；A( ) 、B(  )  、C( ) 、D( ) 。   
（2)A点位于C点的（ ）方向；B点位于D的( )方向.
(3)A、B、C、D四点中，位于北半球的是( ) ，位于南半球的是（ ）

4.关于下图中A点位置的说法正确的是
A．A点的纬度是20°
B．A点的纬度是20°N
C．根据高、中、低纬度地带的划分，A点位于中纬度地区
D．根据南、北半球的划分，A点位于南半球

七．：小结反思：
小结。学生书面小结，口头交流。
教师对学生小结的点评，展示小结。
反思。学生反思：有什么收获？哪些方面印象深刻？哪些方面还有待改进？
教师反思：
课后作业:
新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。

第4课时
一．导入新课：
由地球仪上的经、纬线，经、纬度引入经纬网的学习。
二．自学质疑：
1．什么是经纬网？
2．经纬网的用途？
3. 地球上某一点的表示方法？
三．小组交流：( 学生交流、讨论)
1．地球仪上的经纬网与地图上的经纬网，进行比较，区别。
四．展示点拨：(课堂上展示、点评)
小组归纳总结展示发言。
小组间相互点评。
教师点评。
五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)
1．经纬网：
经纬网用来判断、确定地球上某一点的位置。采用经度、纬度表示出来。
2．强调：
经线是连接南、北两极的。是纵着的 。纬线是横着的。
教师利用经纬网模型讲述经纬网的概念，课件展示“班级座位表”，让学生明确如何用排，行确定自己在教室中的座位，后给排、行填上相对应的排及行确定一个点的位置，教师利用此原理和经纬网模型讲述经纬网的概念，然后开展以下游戏活动。教师念出经纬度，请位于此位置的同学站起来。
依次请位于一下位置的同学站起来：东半球，西半球，北半球，南半球，既位于北半球又位于东半球，既位于南半球又位于西半球。
分别请位于低中高纬度的同学站起来。
戏后，教师创设如下问题情境：2004年12月26日，印尼苏门答腊岛西北近海(北纬3.9度、东经95.9度)发生了8.7级强地震，地震引起了全世界的震惊和同情。为表达中国政府和人民的友好情谊，帮助灾区人民抗震救灾物资和现汇援助。截至2005年4月15日，我国内地民间援助印度洋灾区捐款累计达2.8亿元。请各学习小组查找地球仪，合作完成；找出此次地震的位置，读出印度洋海啸中影响较为严重的城市科伦坡、班达亚齐的经纬度。
六．训练拓展：
1．读经纬图练习：
2、读经纬网示意图后，填写下表：

经度
纬度
东或西半球
北或南半球
低、中、高纬度
A

B

3、读经纬网图回答问题。
(1)A点的经纬度是_________________,B点的经纬度是____________________.
(2)按东、西半球的划分，B点位于____________半球。
(3)A点位于低、中、高纬度的__________纬度，
(4)B点位于低、中、高纬度的__________纬度，
七．：小结反思：
小结。学生书面小结，口头交流。
教师对学生小结的点评，展示小结。
反思。学生反思：有什么收获？哪些方面印象深刻？哪些方面还有待改进？
教师反思：
课后作业:
新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。

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