第二板块《买椟还珠》.doc

“先学后教高效课堂”教学设计 设计者：付阳
教学内容
买椟还珠
教学
时间
9月10日
总第 13 课时
教学目标
1、学会本课的生字，会写4个生字。
2、借助书下注释和工具书读懂课文。
3、联系现实，探究寓意
重点难点
借助书下注释和工具书读懂课文
多角度探究寓意
教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
一、 “相濡以沫”是什么意思呢？
二、这则寓言向我们讲诉了什么道理？
先学
后教
一、题目引入，激发兴趣
出示题目，相信你通过预习，已经知道题目的意思了，谁能来为大家解释一下呢？指名说出题目的含义。
二、共同研读，了解大意
1、自由读课文，结合自己的导学案，复习一下自己的理解。
小组交流研究大意，对于不懂的地方提出来大家帮助解决。
2、汇报交流，教师简单做以补充完善。
3、带着刚才对文章的理解，再次读一读这篇文章，你认为应该怎样来读？
研读：
“为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠”
读一读自己导学案中是怎样描述的，与小组同学交流一下，想一想怎样才能把它的精美读出来呢？尝试朗读。指名朗读。
三、自由质疑，揭示寓意
1、读到文章结束，同学们，你又什么疑问吗？自由讨论
2、你想对郑人说点什么？你想对楚人说点什么？
3、从这个寓言中，你获得了哪些启发呢？你觉得我们以后应该在生活中避免些什么呢？
4、练习背诵，齐背诵。
当堂
训练
二、 解决导学案中当堂训练
1、2小题拼音巩固
3、4小题字形巩固
板书
买椟还珠
（不要被表面所迷惑）
木匣：精美
珍珠：珍贵
教 学
反 思
上课时没有关注写字的指导，尤其是“缀”字的写法，老师只是说出了怎么写，没有让学生操作，今后要注意。另外本篇课文很短小，应该在课上就能背诵下来。