三年级英语下册教案.doc

三年级 刘艳丽

三年级英语下册教学计划
一．教学目标：1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
字母教学目标：字母在单词中的发音。字母在字母表中的顺序字母的正确书写；字母手写体和印刷体的辨别；了解生活中常见的字母。
二.教学资源：1.教材分析：本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画 和学生易接受的语言呈现。激发学生学习兴趣，紧密联系学生日常生活实际。以活动课为主，学习新知。
2教学重点：听，说，认读，书写习惯
难点：能用所学语言进行语境交际，
3知识结构：本册书6个新单元，2个复习单元。单元分A,B,C部分
通过TPR活动多种游戏。巩固学生let’s talk.内容
三.教学方法设计：1采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
2学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
3直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
4在课文教学时，教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
四.学情分析：通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。　

五.课时进度：每单元共4课时，每周两课时，两周完成
第一课时：A let’s learn.let’s play.let’s talk.
第二课时：A let’s peactise.let’s say.let’s chant.
第三课时：B let’s talk.let’s practise.let’s learn.
第四课时：B let’s say.let’s do.let’s sing
第五课时：单元小结。
六.评价方案：
1.课内外作业完成情况。
2.课堂上参与教学活动表现情况
3.口语，笔头阶段评测。

阶段目标
1. 能根据听到的单词识别或认图片或实物
2. 能听懂课堂简短的指令，并作出相应的反应
3. 根据录音模仿说英语，相互致以简短问候
4. 能看图识字，能在指认物体前提下人的词语
5. 能正确书写字母和单词，句子

第一单元教学计划
一.教学目标：
1. 能听懂会说2组会话，并能进行简单交流。
2. 能听，说，认读10个单词，词组。并能听，所，读，写6个单词，2个句子
3. 能听，做2个TPR活动。学会1个小制作
4. 能听懂，跟唱1首歌曲，1首歌谣
5. 能完成1个自我评价活动
二.教学资源：
1. 知识结构：单元分A,B,C三个部分。每单元：let’s do/let’s play通过TPR活动多种游戏。巩固学生词let’s talk通过各种真实。自然呈现出新的语言。
2. 教学重点：认读，单词，句子，字母书写。
难点：能用所学语言进行语境交际。
3. 教材分析：本册教材突出语言的实践性和交际性。注重自学能力和学习策略的培养。以不同方式激发兴趣。
三.学情分析：
学生对本单元学习有关国家名称，学生较熟悉，易理解，但有些单词较长，难记。
四.教学方法设计：创设情境，设置游戏教学，让学生在轻松愉悦的环境中学习。
五课时分配：本单元分五课时，共三周完成。
第1课时A.let’s learn.let’s do.let’s sing.
第2课时A.let’s talk.let’s play. A.Read and write.let’s chant.
第3课时B.let’s learn.let’s play. B.Read and write.Task time.pronunciation
第4课时 B.let’s talk.let’s check
第5课时：复习小结和测试

六.评价方案：
1. 参与课内外教学活动积极性
2. 课堂回答问题积极性评价
3. 课内外完成作业情况如何

教 学 设 计
总第1节
课题
Unit 1 Welcome back to school！
第1课时
课型
新授课
教学目标
1能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；
2会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
3创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
4培养学生尊重他人的良好品质。
教学具
单词卡片，磁带，录音机。
重点
难点
1理解单词boy，girl，friend。.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5

10

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1

2

教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。

boy friend girl
一、 选择。
1. I_____Amy. A.am B.is C.are
2. I am _____ the UK. A.of B.from C.come
3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having
4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA.
介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy.

10

5

3

4

板书设计
Unit 1 Welcome back to school！

boy friend girl
使用者
修正栏
教 学 设 计
总第2节
课题
Unit 1 Welcome back to school！
第2课时
课型
新授课
教学目标
1能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
2借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
3培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学具
图片和单词卡片.
重点
难点
1国家名称的读音。
2掌握Canada的单词正确读音
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
2.日常口语练习
I’m ….I’m from Wu’an.
二、新课展示（Presentation）X k B 1 . c o m
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人

5

10

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1

教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。
一、 把图片和所属国家连线。

USA China Canada UK
二、对话连线:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy. Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you.

10

5
2

3

板书设计
Unit 1 Welcome back to school！
一、 。

USA China Canada UK
使用者
修正栏
教 学 设 计
总第3节
课题
Unit 1 Welcome back to school！
第3课时
课型
新授课
教学目标
1学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3培养学生良好的学习习惯。
教学具
字母卡，单词卡
重点
难点
1掌握元音字母a的发音和单词的书写。
2元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it?　An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/
3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5.小组汇报交流并总结。

5

10

10

1

2

教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag dad hand apple cake
2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.cat bag 2.bag dad
3.Canada panda 4. hand dad
二、找出发音与众不同的单词。
1. bag cat cake dad
2.name plate Kate hand
3.China Canada cat ant
三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（ ）1、A：Where are you from? B: I’m Mike.
（ ）1、A：Good afternoon? B: Good morning.
（ ）1、A：What’s her name? B: My name is Jenny.

10

5

2

3

板书设计
Unit 1 Welcome back to school！
出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/

使用者
修正栏
教 学 设 计
总第4节
课题
Unit 1 Welcome back to school
第4课时
课型
新授课
教学目标
1能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
2借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
3培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学具
图片和单词卡片.
重点
难点
1国家名称的读音。
2句型Where are you from？Australia的发音。
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！X | k |B| 1 . c|O |m
2.日常口语练习：
I’m ….I’m from China.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

5

10

10

1

2

教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征.
一、 把图片和所属国家连线。

USA China Canada Australia
二、能力提升：
1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:
A.Where are you? B.Where are you from？
2.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.
3. 3月8日，你想对你的妈妈说：
A. Happy Teachers’ Day! B. Happy Women’s Day!

10

5

3

板书设计
Unit 1 Welcome back to school
一、 把图片和所属国家连线。

USA China Canada Australia
使用者
修正栏
教 学 设 计
总第5节
课题
Unit 1 Welcome back to school
第5课时
课型
新授课
教学目标
1听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
2借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
3：培养学生合作学习的能力。
教学具
字母卡，单词卡。
重点
难点
1掌握单词的读音。
2理解student和pupil的含义相同。
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：This is….
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。

5

10

10

1

2

教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Let’s chant！
四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Let’s chant
一、看图把有关系的单词和图片连线。

he girl pupil boy teacher she
二、找出与众不同的单词。
1. he she you boy
2. student girl pupil teacher w W w .x K b 1.c o M
3.China Canada Austrilia student

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5

3

板书设计 :Unit 1 Welcome back to school
看图把有关系的单词和图片连线。

he girl pupil boy teacher she
使用者
修正栏
教 学 设 计
总第6节
课题
Unit 1 Welcome back to school小结
第6课时
课型
复习
教学目标
1复习本单元的三会单词：UK,Canada,USA,China,she等。
2复习本单元对话，复习本单元字母。
3：培养学生合作学习的能力。
教学具
字母卡，单词卡，测试卷。
重点
难点
1复习本单元对话，复习本单元字母。
2培养学生合作学习的能力。
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
一复习本单元的三会单词：

UK,Canada,USA,China,she，student

Pupil,he,teacher,boy,and,girl,new,friend,today.

二复习对话：1读对话：分组读。

2随机读对话。
三复习字母；1写字母，读字母。
2默写字母。

10

15

1

2

3

教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
四测试：（一）默写字母：

15

（二）把图片和所属国家连线。

USA China Canada Australia
（三）对话连线:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy. Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you.
板书设计
使用者
修正栏

第二单元教学计划
一.教学目标：
1．认识目标：
(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。扩充教学uncle,aunt,brother,sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．文化意识目标：了解一些国内及国外的名人、伟人。

二.教学资源：
1. 知识结构：单元分A,B,C三个部分。每单元：let’s do/let’s play通过TPR活动多种游戏。巩固学生词let’s talk通过各种真实。自然呈现出新的语言。
2. 教学重点：句型Who's this? It's….、单词 picture，friend
教学难点：、单词picture的升调读法、会话中 Is it your sister?的读法及使用。
3. 教材分析：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯；并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。
三.学情分析：学生对本单元学习了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯；并能积极的运用所学英语进行表达、交流。
四.教学方法设计：创设情境，设置游戏教学，让学生在轻松愉悦的环境中学习。

五课时分配：本单元分五课时，共三周完成。
第1课时A.let’s learn.let’s do.let’s sing.
第2课时A.let’s talk.let’s play. A.Read and write.let’s chant.
第3课时B.let’s learn.let’s play. B.Read and write.Task time.pronunciation
第4课时 B.let’s talk.let’s check
第5课时：复习小结和测试

六.评价方案：
1. 参与课内外教学活动积极性
2. 课堂回答问题积极性评价
3. 课内外完成作业情况如何

教 学 设 计
总第7节
课题
Unit 2 My Family
第1课时
课型
新授课
教学目标
1能听说读Who is this girl/ boy?She/ He is …
.2通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.(可补充we, they)
3如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员.
教学具
家人、教师和朋友的照。词卡。
重点
难点
1如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员.。
2如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成。
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。I’m from …(国家，还可适当扩展为省、市的名称)
可将前面学习内容有机地组织在一起。

2．新课展示（Presentation）
（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：
T：Who is this girl/ boy?
S:　She/ He is ….(引导学生说)
教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We, they等。
（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话
Who is that woman?
学生自然回答She is ….教师接过话来。She is my friend.

（3） 教师再出示一张全家福，介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。

5

10

10

1

2

教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
（4）播放录音或VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。

3．趣味操练（Practice）
（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。
（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look！I have a picture.生：Who’s that man?…在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。

4．课堂评价（Assessment）
内容：活动手册P7。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。

5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话
（2）向家长谈谈照片中的人物。

10

5

3

板书设计
Unit 2 My Family

Who is this girl/ boy?She/ He is …

Who is this man/woman?She/ He is …
使用者
修正栏
教 学 设 计
总第8节
课题
Unit 2 My Family
第2课时
课型
新授课
教学目标
1能听说读家庭成员类单词：father, mother,grandmather,grandfather.
2学唱英文歌曲，巩固所学单词.
3培养学生对父母的感情
教学具
家庭照片一张。一张family tree的挂图，以及本课的单词卡和图卡.
重点
难点
1家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。
2并培养学生对父母的感情。
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。

（2）听对话部分录音，分角色表演。

2．新课展示（Presentation）
（1）老师出示一张family tree的挂图，如下：
自己的照片
My family
Grandfather(grandpa) Grandmother(grandma)

Father(dad) mother(mom)

I sister brother
教师指着照片介绍家庭成员，同时配合family tree给学生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma, grandpa更多地用于日常口语当中。

5

10

1

教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
（2）游戏：看谁拿得快。
师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。
（3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读
听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。

3．趣味操练（Practice）
（1）TPR活动
T：show me the picture of your mom.
学生可举照片，也可举卡片。
（2）先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。
（3）放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。

4课堂评价（Assessment）w W w .x K b 1.c o M
活动手册第8页的内容。
目标：检查学生对单词的掌握情况。

5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，跟读单词。
（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。

10

10

5

2

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板书设计
Unit 2 My Family
自己的照片
My family
Grandfather(grandpa) Grandmother(grandma)

Father(dad) mother(mom)

I sister brother

使用者
修正栏
教 学 设 计
总第9节
课题
Unit 2 My Family
第3课时
课型
新授课
教学目标
1能听说读写字母Ff, Gg, 以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s chant本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。
3．Culture教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪
教学具
字母卡及单词卡。中西方餐具
重点
难点
1能听说读写2个字母的书写和单词。
2歌谣中under的理解，文化中餐具的说法不对学生作要求
教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）先让学生演唱上节课的歌曲。

（2）TPR活动，老师说单词，学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换，师做动作，学生说单词。

（3）认读练习
老师出示单词卡，认读出来给小组再一分。不对则失去一分。计入课堂总比分。

2．新课展示（Presentation）
（1）将学过的字母进行展示，让学生认读。在展示的过程中，突然出示出新字母卡，有些学生会读，让学生或老师自己教读。同样教Gg.
2）将字母卡和前面的字母卡，两套一起发给学生，老师说字母，下面的学生比赛，谁先读出并举起字母。分两组对抗。

5

10

1

2

教学内容：过程、方法
时间分配
目标落实
使用者
修正栏
（3）再学习新单词，只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。

3趣味操练（Practice）
（1）游戏：找朋友（大小写）
设计对话：A：F
B: I’m f.
A: Nice to meet you!( to the class) This is my friend, f.
C: Nice to meet you.
（2）发挥想象，看看今天的字母象什么。
（3）Let’s chant
加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.
（4）教师在四线格上教字母，学生在活动手册上描红练习。
（5）culture：出示中西方餐具，向学生讲解中西文饮食文化的差异，可适当复习一册的西餐礼仪。

4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。

5.课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。
将chant说给家长听。

10

10

5

2

3

板书设计
Unit 2 My Family

字母Ff, Gg,板书
使用者
修正栏
教 学 设 计
总第10节
课题
Unit 2 My Family
第4课时
课型
新授课
教学目标
1观看 Let’s talk本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，对A部分对话进行了补充。
2学习一些感叹词，及口语“Come on! Really?”
3 Let’s practice巩固、操练对话的游戏活动。
教学具
家庭成员的照片.
重点
难点
1单词sister, brother的记忆。
2感叹词的掌握及应用。
教学内容：过程、