线段直线射线和角.doc

线段 射线 直线和角
教学内容：四年级上册数学课本P38——P39
一、教学目标
1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
3、通过培养学生积极主动参与观察、操作、合作与交流等学习活动，经历直线、射线、角的认识过程，体验比较的方法。
4、感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学习数学知识的兴趣。
二、重点难点
重点：掌握直线、线段和射线的区别与联系。
难点：能在认识射线的基础上建立角的概念，培养学生空间想象能力。
四、教学过程
一、实物导入,引出新课
1、看一看,比一比
师:拿出准备好的一根线,用双手捏住线的两头,拉紧。
提问:老师手中的线发生了怎样的变化?
师:今天我们所要学习的线都是直直的。板书:都是直的
2、复习巩固,引出课题
师:出示图片(直线,线段和角)让生认一认
大家说的真好,以前我们初步认识了线段和角,今天我们进一步学习这些知识。(板书课题)
（一）学习线段
请生说说线段的特点。
教师根据学生发言，（课件演示）总结并且板书：线段 AB
板书：线段
（二）学习射线
1.现在老师把线段的一个端点去掉，就得到一条什么线呢？（射线）指生汇报射线的特点。
2.课件演示：射线可以向一端无限延长。请生闭上眼睛想象，体验向一端无限延长。
3.联系生活：在生活中，有一些线可以近似的看成是射线。比如说广场里射向夜空的激光灯的光线，你也能像老师一样说一说吗？（请生说一说）
4.课件出示：手电筒、汽车灯、太阳发出的光线等。
5.师：大家既然认识了射线，那又该如何画射线呢？
板书： 射线
请你从A点出发画一条射线？（生在稿纸上画）还能画吗？你有什么发现？
小结：从一点出发可以画无数条射线。
(三）学习直线
1.它有什么特点？请生说一说。
2.老师根据学生发言，总结并且板书：直线 AB
3.请生再看一遍直线的演示图：感受一下直线可以向两边无限延长。
板书：直线
4.因为直线是无限长的，事实上每一条直线都是画不完的，所以我们只要画其中的一部分表示就可以了。当有需要的时候，我们还是可以延长的。
过一点O，能画直线吗？能画几条?
小结：经过一点，可以话无数条直线。
四、交流内化
1.合作交流，小组讨论：直线、射线和线段之间有什么异同点。（以小组为单位完成表格）
2.闯关练习：区分三种线。（检验学习效果）
下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段
五、拓展延伸
1.关注学生已有的知识
师：刚才我们从一点出发画了那么多射线，其实从一点出发引出的每两条射线就组成了一个图形，叫做角。（老师板书）
2.自学课本
学生通过自学课本认识角的定义及角的表示方法。
请生汇报：什么是角？角各部分的名称？角通常用哪个符号表示？角的表示方法。交流汇报自学的知识。
3.练习题目：数一数：有几个角？
六、总结新知：通过今天的学习活动，你有哪些新的收获？
猜谜语小结
有始有终(线段),有始无终(射线),无始无终(直线)。
七、布置作业
1.练习七第一题。
2.准备量角器。
A
B
板书设计
线段AB：
A
B

射线AB：
B
A

直线AB：