人教2011版小学数学三年级笔算乘法(不进位)-(6).docx

笔算乘法
教学目标
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因
数的十位对齐。
教学重点 掌握笔算方法并正确计算。
教学难点 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教具准备 例 1 主题图、彩色笔
教学过程
一、学前准备
1、口算。
22×10 43×30 24×40 31×20 22×20
2、笔算并说出计算过程。
31×7
二、探究新知
1,学习教材第 46 页例 1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
王老师去书店买书，买了 12 套，每套书有 14 本，她在想一共买了多少本?
让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数
乘两位数的乘法算式）
提问：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出
本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
例：14×10=140（本） 14×2=28（本）
140+28=168（本）或 14×12=168（本）
(有些学生会想到把 12 看成 10 和 2 的和，先用 14×10，再用 14×2，然后把两次乘得
的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。)
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？
(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
(3)十位上的 1 和 14 乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且
是不进位的。
2、指导学习完成“做一做”。
（1）让学生先独立完成这 4 道题，选 4 个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生的注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第 47 页练习十第 2 题的 4 道竖式计算题，集体订正。
三、课堂作业新设计
1、笔算下列各题。
2 1×1 3= 14 ×1 3= 2 4 ×1 2= 2 2×3 3=
2、列竖式计算。
33×33= 12×12= 11×26= 41×21=
3、饭店买来 21 袋茶叶，每袋 23 元，买这些茶叶共用去多少元？
4、每个教室需要 11 米白纱布做窗帘，17 个教室共需白纱布多少米？