幼儿教育的“品”“悟”“思”“练”.doc

幼儿教育的“品”“悟”“思”“练”
幼儿教学语言应该是既简炼，又通俗易懂，虽如此，但由于幼儿识字极少，所以在学习时往往对一些知识点是难以理解。因此在教学中，教师要引导儿童仔细反复地读，慢慢地“品”出其中数学的道理，“悟”出其原理，“想”出其解决的方法，“练”出其效果，以达到很好的教学效果。如下面就学前班的数学教学我采取采用“品”“悟”“思”“练”以达到良好的教学效果：
一是“品”拼音 “悟”特征 “思”效果 “练”写法
所谓 “品”就是让孩子们一起去意会，去想办法区别b/p，首先，通过老师的教读，“悟”出了他们的共同之处：1、都由竖和半圆组成2、半圆的位置一样，都在右边。接着，我们讨论他们的区别：竖的位置不一样。怎样记住它们呢？我们讨论出这样的方法：b就像小收音机在广播，一竖就像天线，天线是向上拉的，所以b的一竖朝上；p就像一个盆在泼水，水总是朝下泼的，所以一竖朝下。这个方法，不仅记住了形，还和它们的音联系起来：把广播的播读得又轻又短，就是b，把“泼水”的“泼”读得又轻又短，就是p。
       我们还把b/p想成了小朋友，用一首儿歌记住了它们的区别：b和p，好朋友，一个站，一个坐。坐着的是b，站着的是p。      
       小朋友们都记住b和p了吗？
n和l的口型差不多是一样的，发l时口型比发n时大一些，不一样的是发音时舌尖的位置。
n：舌头伸出牙齿，上下牙齿轻轻咬住舌尖，用喉咙发音的同时舌尖收回，发出的就是n。
l：嘴巴微张，舌尖顶住上颚，喉咙发音的同时舌尖放下，发出的就是l。
练习n音就来回把舌尖送出嘴唇再收回，练习l音就闭上嘴让舌尖在嘴里上下活动
二是“品”结构 “悟”特征 “思”效果 “练”写法
长方形的长和宽不等，正方形的长和宽相等
圆和椭圆的区别
三是“品”句子 “悟”语气 “思”结构 “练”说话
四是“品”颜色 “悟”意境 “思”切点 “练”美术