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《分数除法》例3.doc

上传人:xrp****65 文档编号:7040728 上传时间:2024-12-25 格式:DOC 页数:2 大小:62.50KB
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资源描述
教学内容:小学数学人教版六年级上册P30 例3 分数除法 教学目标: 1、 在解决具体的问题情境的过程中认识简单分数除法应用题的结构,掌握用方程解答分数除法应用题的方法,并能够用方程正确解答分数除法应用题。 2、 在解决问题的过程中,培养学生分析问题,用多种方法解决问题的意识和能力。 3、 通过探究分数乘除法应用题之间的内在联系,渗透联系、发展的辩证唯物主义观点。 教学重点: 在解决实际问题的过程中能够使用方程正确解答分数除法应用题。 教学难点: 在解决问题的过程中正确分析分数除法应用题中的数量关系。 教学过程: 一、 借助学生信息,联想发散。 1、 师:谁能向大家提供一些班内的信息。 例如:第一组中,女生人数占全组的2/5。 2、学生提供信息,教师板书。 3、提问:请你说一说这一信息所表示的意思是什么? 监控:四句话(发散、联想) 4、 借助学生的信息,引入新课。 二、创设问题情境,探究新知 1、默读例3,理解题意,列出算式:2÷ ÷ 2、探索整数除以分数的计算方法 (1)2÷如何计算?引导学生结合线段图进行理解。 (2)先画一条线段表示1小时走的路程,怎么样表示小时走了2 km这个条件?(将线段平均分成3份,其中2份表示的就是小时走的路程) 1小时走了?千米? 小时走2 km (3)引导学生讨论交流:已知小时走了2 km,要求1小时走了多少千米?可以先算什么,再算什么? (4)根据学生的回答把线段图补充完整,并板书出过程。 先求小时走了多少千米,也就是求2个,算式:2× 再求3个小时走了多少千米,算式:2××3 (1) 综合整个计算过程:2÷=2××3=2× 3、小结出计算法则:从上面这个推算过程,我们发现——整数除以,分数等于用整数乘这个分数的倒数。 4、计算÷,探索分数除以分数的计算方法。 (1)学生根据整数除以分数的计算方法,自己独立尝试分数除以分数的计算。 ÷=×=2(km) (2) 学生用自己的方法来验证结果是否正确。 三、分层练习,提炼法则。 1、基本练习。 教材P31 做一做 1 2、借助你的发现,完成教材P31 做一做 2 小结提炼:那么咱们如何进行分数除法呢?能不能用你自己的话说一说。 3、独立练习 教材P32 4
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