三年计划.docx

不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。今天我重新审视自己，我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，下面是我对自己未来的规划：
二、现状分析：
新的小学数学课程提出小学数学课除抓好学生基础知识的教学外，还应重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，重视培养学生的创新意识和实践能力。结合学生生活经验和已有知识去设计教学活动，使他们从熟悉事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。在教学中要让学生进一步感受到数学和现实生活的密切联系。依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性、开放性问题，给学生提供自主学习的机会，培养学生获取知识的能力。提高学生学习数学的兴趣，引发学生的好奇心和求知欲，使学生获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。对此我是这样理解的：
一、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程
教学即交往，没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。交往是活动的最基本形式,亦是人的最基本的精神需要之一。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分。如，老师引导学生进行知识的探讨，学生与学生之间进行知识的交流与讨论等都是一种交往。
二、强调发现学习、合作学习、探究学习
今天，学生掌握知识的多少已经并不重要了，重要的是如何掌握知识。教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。教师要转变学生的学习方式，改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感与态度的整体发展。
三、课堂上教师的角色转变
　　1、平等的合作者 在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生的合作者。
2、谦虚的倾听者 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学习方式的变革，更是一种教师教学方式的变革。新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透，教师只有转变观念，转变角色，从一个教人者转化为学习者，转化为和学生并肩的共同探究者，在共同探究中共同发展。
3、真诚的赏识者 教师要成为每一个学生的赏识者,就要关注每一个学生，关注每一个学生的每一件“小事”。
4、个性张扬的促进者 教育本质上应该是民主的，只有民主的教育，才会有个性自我意识的觉醒。让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。
感谢学校领导给了我很多学习的机会，近几年来，我参加了好多次外出听课，有萧山的第三届省优质课评比，杭州的“两岸三地交流活动”，还有好多市里面的听课活动，在很大程度上，使我的数学教学水平有了很大的提高。但我仍然知道自己教育科研上缺少理论支撑。读书太少，特别是对一些教育理论专著的学习就更少了。在教学中，对学科知识钻研不够深入。我希望通过三年的学习，努力提升这方面的素质能力。
三、预期目标：
1、三年总体目标：
成为一个对教育理想执着追求，有较强的专业教学水平，善于学习，热爱教育事业，教学、科研成果明显，让家长满意的优秀教师。
2、分项发展目标：
（1）师德方面：
热爱教育事业，依法执教，不做体罚或变相体罚学生的事情，能团结同事，服从学校领导安排，积极完成学校各项工作任务。
（2）教育科研理论方面：
平时注意积累案例，多看教育杂志，争取一学期发表1篇高质量的论文或案例。
（3）课堂教学方面：
认真钻研教材，学习优秀教师的课堂教学方法，并能融入自己的教学中，有效地运用于课堂实践。多向有经验的老师请教，取人之长，补己之短。
（4）班主任方面：
学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘。与家长密切联系，尊重每一位家长，做一名受学生，家长爱戴的教师。
分阶段目标及具体做法：
第一学年
制定计划，明确目标
（1）制定三年成长计划，并认真按计划执行，做到心中有计划，行动有目的。
（2）认真学习专业理论知识，更新观念，进一步强化自己的专业意识，树立科学的教育观。
(3)加强自身修养，做好自我约束。利用业余时间参加教育学院本科学习，撰写教育论文，并进行答辩，争取以优异的成绩为本科学习划上圆满的句号。努力约束自己，每周至少有六个小时上网查看一些相关教育资源，了解最新教学信息，不断补充自己的专业知识，提高自身专业素质。
(4)增强自信心，提高自己的心理素质。多参加各种活动，多与老教师交流，丰富自己的教学经验，也能有效地增强自己的信心。
第二学年
注重实践，突破自我
(1)思
人们常说“失败乃成功之母”。这句话在每个人身上都能得到验证，只有善于思考失败的原因，总结经验教训，并将其转化为新的知识理念，再在实践中不断检验，这样的人才能最终成功。
首先，及时反思自己教学活动中的“遗憾”。所谓“当局者迷，旁观者清”，学习用“旁人”的眼光来审视自己的教育实践，不断反思，并准确地发现问题、客观地评价问题、有针对性地解决问题。
其次，及时寻找他人的教育“遗憾”。把他人的教育实践作为一面镜子，思考、重构和扩展自己的经验和理论。用“他山之石”来解决自己的不足。
第三，及时写反思随笔。要做到将“遗憾”积累，才会有经验的积累，多以随笔的形式，帮助自己审视活动中的观察与回应情况，及时调整与提醒自己的教育行为。
在实践中突出：
（2）实
光说不做实为空话，在自己的教育活动中要求真务实，要有踏踏实实的实际行动。
首先，成长靠实践去探索总结，课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课和每期一次的教研课。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。
其次，不断实现。坚持撰写教育日记、教学笔记、反思文章等，实现自己在各种刊物上发表文章的愿望。
（3）读
多读多看，博览群书，通过阅读内容广泛的书籍，来拓展自己的有限思路，提取有益信息，使自己的教育教学活动有更多的理论支持、使自己的理论与实践更紧密结合、使自己的教育教学内容更广泛、形式更多样、使自己的教学能力得到更大提高。
第三学年
提升自己，迎接挑战
（1）学——打开窗户。一个老师如果只满足于为衣食而教，最终也只能成为一个教书匠。而我是把教育当作事业，所以我就必须认真的去做其中的每一件事，就必然要去钻研业务，学习新的教育教学理论，去研究教育教学规律，还要涉猎社会自然百科，终生学习，变“一桶水”为“长流水”。
（2）说——畅所欲言。一个没有自信的老师，如何培养有自信的孩子。我会珍惜每次学习机会，主动参与教研组活动，在活动中积极思考，积极发言，利用与各种研讨、观摩等活动，将自己的教育实践中的困惑难题与专家交流，培养自信及主动参与合作的能力。
（3）做——迈开步子。“做”，不能停留在传统意义上的教学行动，而是要以研究的态度去做，去实践。研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，研究他们的心理、个性，在研究过程实践中提升教育教学能力，逐步形成自己的教学风格和特色，并将个人特色与学校特色紧密结合，共同发展。
我相信一句话：用心去做，没有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而学习，因困惑而探索，我可以一步一个台阶，留下一行美丽的足印。