现代教育原理任务答案.doc

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<现代教育原理>作业任务三参考答案

作业任务三: (参考答案)
一、            多项选择题( 共 14 道试题, 共 28 分。)
1.  规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是( B ) 。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 教育目标
E. 教学目标
2.  规定一个国家教育发展性质、 总方向、 总目标的是( A ) 。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 教育目标
E. 教学目标
3.  人本主义者所持的教育目的观是( ABCD ) 。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 文化本位论
D. 生活本位论
4.  强调人是社会的产物, 教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的”社会本位论”, 其代表人物有( CDE ) 等。
A. 卢梭
B. 杜威
C. 孔德
D. 那托尔普
E. 涂尔干
5.  1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱, 它们是( ABCD ) 。
A. 学会认知
B. 学会做事
C. 学会共同生活
D. 学会生存
D. 学会生存
6.  1993年, 美国政府在( D ) 中, 确定了美国国家的八大教育目标。
A. 《国家处在危险之中》
B. 《普及科学2061计划》
C. 《美国 : 教育战略》
D. 《 目标: 美国教育法》
7.  新课程改革在课程结构上, 从小学至高中设置了必修课程”综合实践活动”, 其主要内容包括( ABCDE ) 。
A. 信息技术教育
B. 研究性学习
C. 社区服务
D. 社会实践
E. 劳动与技术教育
8.  学校教育内容的具体规范形式包括( ABC ) 。
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教科书
D. 作业
E. 考核
9.  课程计划的内容一般包括( ABCD ) 。
A. 培养目标
B. 学习年限
C. 时间分配
D. 课程设置
E. 教学内容
10.  课程标准的框架结构主要包括( ABCDE)。
A. 前言
B. 课程目标
C. 内容标准
D. 实施建议
E. 术语解释
11.  学校教育的主要途径有( ABC ) 。
A. 教学
B. 综合实践活动
C. 咨询与指导
D. 家庭教育
E. 社区教育
12.  综合实践活动课程的指定领域内容包括( ABCD ) 。
A. 研究性学习
B. 社区服务与社会实践
C. 信息技术教育
D. 劳动与技术教育
E. 社团活动
13.  咨询与指导的主要内容有( ABCE ) 。
A. 学习指导
B. 职业生涯指导
C. 心理咨询与指导
D. 社会交往指导
E. 休闲指导
14.  加德纳教授的多元智力学说, 认为每个人的智力都是如下多种智力的组合( ABDE ) 。
A. 言语/语言智力、 逻辑/数理智力
B. 视觉/空间关系、 音乐/节奏智力、 身体/运动智力
C. 解决问题的能力
D. 人际交往智力
E. 自我反省智力、 自我观察智力和存在智力
二、 简答题( 共 2 道试题, 共 20 分。)
1.  现代社会教育有哪些特点?
现代社会教育与学校教育、 家庭教育相比具有以下特点: ( 1) 开放性; ( 2) 群众性; ( 3) 多样性; ( 4) 补偿性; ( 5) 融合性;
2.     简述课程改革的理念与策略。
答出以下任意5点即可得10分。( 1) 倡导全面、 和谐发展的教育; ( 2) 重建新的课程结构; ( 3) 体现课程内容的现代化; ( 4) 倡导建构的学习; ( 5) 形成正确的评价观念; ( 6) 促进课程的民主化与适应性。
二、            论述题( 共 2 道试题, 共 30 分。) ( 答题注意事项: 论述题一不能仅仅回答要点, 必须要有”论”的内容, 也就是要展开论述; 论述题二不能仅仅回答理论问题, 必须有结合实际的内容。)
1.     试述马克思关于人的全面发展的思想。
个人全面发展的涵义 ( 1) 量的方面——智力和体力的尽可能多方面的发展( 2) 质的方面——智力和体力的充分的、 自由的发展 ( 3) 度的方向——个人智力和体力的统一发展
2.     试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。
答题要点: 答: 第一, 综合实践活动能够更好地培养学生的实践能力。第二, 参加综合实践活动, 能够增加学生的生活体验。第三, 综合实践活动能够形成学生的服务意识。
三、            案例分析题( 共 1 道试题, 共 22 分。)
1.   一位语文老师走进二年级一班的教室, 准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。她刚走上讲台, 只听教室的窗外传来消防车的警笛声, 同学们被这突如其来的警笛声吸引, 呼啦离开各自的座位, 趴在临街的窗户上, 好奇地观看消防车, 边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住, 让她们回到各自座位上, 认真学《小山羊》这一课。而是把”消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用, 因势利导, 让小同学们围绕着”消防车”上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。
请分析, 该教师的做法是否符合新课程改革的精神?
答题要点: 肯定教师的做法是符合新课程标准的, 而且在教学过程中, 充分运用了研究性学习这个新的课改方针。1, 课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述, 可达到的, 可评估的, 而不是模糊的, 渴望而不可及的。2.教师不是教科书的执行者, 而是教学方案的开发者, 即教师是”用教科书教, 而不是教科书”。3.研究性学习是针对”接受性学习”而言的。与传统的接受学习比起来, 研究性学习有更强的问题性、 实践性参与性和开放性。在教学中创设一种类似的研究情景, 经过学生自主、 独立的发现问题, 帮助学生来获得知识、 技能、 情感的发展。本案例就是运用”消防车”这一实际场景, 来激发学生的问题意识。4.教师经过”消防车”这一实际场景, 因地制宜的, 灵活生动的一改原来准备的教学计划, 而是生动的。活泼的, 在很难出现的实地场景中, 运用学生的兴趣、 好奇来激发学生的获取知识、 回忆知识的教学模式, 符合新教改的精神。

<现代教育原理>作业任务四参考答案
10月25日　朱武

作业任务四参考答案:
一、            多项选择题( 共 8 道试题, 共 16 分。)
1.     当代社会存在的基本教育形态是: ( ABC ) 。
A.     社会教育
B.     学校教育
C.     家庭教育
D.     终身教育
E.     高等教育
2.     教师专业结构的构成要素有: ( ABD ) 。
A.     教师专业能力
B.     教师专业知识
C.     教师职业道德
D.     教师专业精神
E.     教师专业态度
3.     下列答案中哪些属于家庭教育的特点( BCDE ) 。
A.     全面性
B.     感染性
C.     权威性
D.     终身性
E.     针对性
4.     英国”新学校”模式推行的教育方式是( BDE )
A.     教师中心
B.     儿童中心
C.     书本中心
D.     社会中心
E.     活动中心
5.     道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则, 即( BCD ) 。
A.     平等
B.     自由
C.     合作
D.     时间预算
E.     集体讲授
6.     第二次世界大战后教师职业发展的特点是: ( ABCDE ) 。
A.     教师职业职能的转变
B.     教会学习是教师职业的新的工作方式
C.     教师职业被认定为专业性职业
D.     教师的终身教育得以实施
E.     教师成为教育改革的重要因素
7.     联合国大会经过的《儿童权利公约》, 确立了青少年儿童的社会权利主体地位, 这一核心精神的基本原则是 ( ACDE ) 。
A.     无歧视原则
B.     保护儿童原则
C.     儿童权益最佳原则
D.     尊重儿童尊严原则
E.     尊重儿童观点和意见原则
8.     下列哪些是中国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( ACE )
A.     受教育的权利
B.     结社的权利
C.     受尊重的权利
D.     婚姻的权利
E.     安全的权利
二、            名词解释( 共 3 道试题, 共 15 分。)
1.     社会教育( 狭义)
狭义的社会教育, 是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织, 对社会成员所进行的教育。
2.     教师教育与师范教育
这两个概念既有联系, 又有区别: 师范教育是指按照教师的规范、 标准培养训练教师的教育, 主要是指教师的职前教育; 教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。
3.     教师职业专业化
所谓”教师职业专业化”是说: 教师职业是专业性职业; 要按照专业标准, 使教师职业成为专业性职业; 教师职业成为专业, 需要一个过程。
三、            简答题( 共 3 道试题, 共 30 分。)
1.     三种教育力量整合的重要性有哪些?
答题要点: ( 1) 三种教育力量的整合, 有利于教育在时空上的相互衔接; ( 2) 三种教育力量的整合, 有利于整个教育方向上的高度一致; ( 3) 三种教育力量的整合, 有利于加强各种教育的互补作用
2.     提高教师职业专业化的策略( 或可能性) 是什么?
答题要点: ( 1) 提高教师职业对教育理论的依赖性; ( 2) 延长教师培养年限, 实现教师的终身学习; ( 3) 严格教师的入职和解职标准, 提高教师的专业自主性; ( 4) 厉行严格的教师职业规范。
3.     当代学生的时代特点表现在那些方面?
答题要点: ( 1) 主体意识增强; ( 2) 信息获取方式多样; ( 3) 受多元文化冲击较大; ( 4) 受同辈群体影响较大。
四、            论述题( 共 2 道试题, 共 20 分。)
1.     请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。
答: ( 1) 职前教育由低向高不断提高学历层次, 如中等师范教育已被高等师范教育所取代; ( 2) 教师培养模式由封闭型向开放型发展, 即综合大学培养教师已经成为潮流; ( 3) 由”师范教育”向”教师教育”转化, 教师培养的职前、 职后一体化已经达成共识。
2.     结合实际, 谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的( 如果你是教师, 则谈谈你是如何在业内获得发展的) ?
答题思路: ( 1) 所谓”教师职业专业化”是说: 教师职业是专业性职业; 要按照专业标准, 使教师职业成为专业性职业; 教师职业成为专业, 需要一个过程。但当前教师职业离专业标准还相差很远, 还处于”半专业”状态, 因此有必要进一步努力。( 2) 教师职业专业化的最终目的是提高教师素质, 这包括在教师的专业精神、 专业知识和专业能力方面都得到提高, 为此就必须提倡教师学习教育理论、 进行业务进修, 同时严格教师的入职和解职资格、 厉行严格的教师职业道德规范等。( 3) 就促进教师在业内获得发展来说, 其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括”系统外因素”和”系统内因素”: 前者是指影响教师专业发展的社会因素; 后者是指学校内的因素( 如果你是校长或教育行政人员, 能够着重从教研活动、 学校制度、 教学条件等方面来谈此问题) 。主观因素包括教职观、 情感、 教师知能和遭遇等( 如果你是一名教师, 能够着重从自己对教师职业的看法、 自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题) 。( 答题注意事项: 论述题不能仅仅回答要点, 必须要有”论”的内容, 也就是要展开论述; 论述题也不能仅仅回答理论问题, 必须有结合实际的内容。不符合上述要求者, 视具体情况扣分。答案不求一致, 凡能自圆其说、 有理有据者均可得分。)
五、            案例分析题( 共 1 道试题, 共 19 分。)
1.   全国”十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着”领袖”能力的男生, 曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球; 曾经为了保护”小同学”和人打架留下青紫的伤痕。她各科成绩倒数, 却有一个威武的绰号——”将军”。”将军”十分喜爱军事, 不论上什么课, 赵宁都会借回答问题开始”军事话题讲演”。
一天, 朱兆林刚进课堂, 赵宁就又成了”被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天”将军”闯祸的经过。她听了一会儿, 扬手让大家安静: ”同学们, 我清楚了, 她又‘挺身而出’了是吧? ”停顿了一下, 朱兆林大声说: ”挺身而出才是合格的军人! 可能未来共和国将军中就有赵宁的名字, 她很可能是我们的骄傲! ”全班默然。从此, ”将军”被”提审”的次数越来越少, 她对朱老师发自内心地折服了。一次, 她没完成作业, 朱兆林批评了她。转天, 一份”诗经体”的检查放在朱兆林的案头: 呜呼悔矣, 未完吾题。浩浩优化(指作业), 所作无几。面对检查, 羞愧至极。痛心疾首, 满面流涕。呜呼惜矣, 错失良机。心中悔恨, 难以平息。高考已近, 不思进取。恩师 -----心碎, 无颜见伊……敢望恩师, 严加看管。下不为例, 决不再犯!
朱兆林读着这份整整800字的”检查”, 深受感动。课堂上, 她浓墨重彩地评说了这份”检查”, 全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生, 最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学, 踏上了她跨向”将军”的人生之路。临行前, 赵宁把她在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时, 赵宁的眼睛里噙满了泪水。她动情地说: ”朱老师, 收下。您不是说我能当将军吗? 等我得了军功章, 再拿它换这支笔好不好? ”
结合上面的事例, 请你谈谈对当代学生观的理解。
1．随着社会的变革和教育的发展, 人们的许多观念发生了变化, 对学生的认识和理解也随之改变。其中, 以人为本、 尊重学生、 视学生为发展中的人、 依法施教、 重视教师的自我教育已经深入人心。2．”以人为本”的理念是指以人为基点、 从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重人, 尊重人的个体生命和个别需求, 尊重人的精神世界, 尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数, 但十分喜爱军事, 这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性, 并因势利导, 这是她取得成功的奥妙所在。3．尊重学生, 首先要做的是对每一位学生一视同仁, 也就是对所谓”差生”和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中, 赵宁可能要被视为”差生”, 但朱老师不但不歧视她, 反而发现了她身上的闪光之点, 以此为突破口, 并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。4．为什么要尊重所谓的”差生”? 从根本上说, 是因为学生是发展中的人, 还不是成熟的个体, 因此不能把一个学生暂时的状况看”死”。赵宁由”各科成绩倒数”到考入军事院校的过程已经说明了这一点。( 答题注意事项: 结合提供的实例进行分析; 有明确的观点, 观点、 材料要统一, 语言要通畅; 分析文字在300字以上。)