资源描述
13乌鸦喝水
教学目标
1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
教学重难点：
重点：难点：1、学习生字，朗读课文。2、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理
课前准备：多媒体
教学时间:两课时
教学过程：
一、谜语导入
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（谜底：乌鸦）这只乌鸦虽然长得不好看，可是很爱动脑筋，今天我们就来学习一篇有关乌鸦喝水的故事。
2、板题，读题并观察喝为什么是口字旁呢
二、初步感知课文
1、自由读文。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2、检查生字
（1）课件出示带拼音生字，指名领读
（2）去掉拼音你还会读吗？
（3）出示带拼音词语指名读
（4）去掉拼音齐读词语
3、这些生字宝宝药回到课文中去，相信你会读的更好，有信心吗？
三、细读课文，感悟课文中蕴含的道理
1、再读课文，边读边找找课文有几个自然段，把它标出来（指名分段朗读）
（1）出示课文第一自然段，它有几句话。指名读第一句话，从这句话中你知道了什么？（口渴了，到处找水喝）“到处”说明了什么？
（2）谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？它找到水了吗？你从哪里知道的？
（3）这只乌鸦遇到了困难？它为什么喝不着水呢？出示课件，全班齐读。
（4）这只小乌鸦确实非常着急，可是光着急也不行啊，得想办法，乌鸦通过什么想到了办法呢？接着自己读读第二自然段。（出示课件）
（1）乌鸦想出办法了吗？乌鸦想出办法后心情怎么样啊？（高兴），全班带着高兴的语气读读这一段。
3、乌鸦想到了什么办法，自己读第三自然段，用横线画出乌鸦是怎么喝到水的？
（1）谁来把你画的句子读一读。
（2）乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？
（3）实验演示，学生用手做实验，并理解渐渐就是慢慢地意思，你能试着用渐渐说一句话吗？
（4）出示读读说说练习说话。
（5）通过学习课文，我们知道这是一只怎样的乌鸦呢？聪明，爱动脑筋的乌鸦
四、巩固练习
1、老师也想来考考你们，看看是不是也会和这只乌鸦一样聪明呢？
2、出示课件我会填，指名填空
五、拓展练习
乌鸦是聪明的，但是瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么喝呢？聪明的你们来帮她想想办法吧！
六、总结
这一节课，我们认识了一只可爱、聪明、遇到困难肯动脑筋的乌鸦，愿小朋友也能像这只乌鸦学习，勇敢地面对生活对我们的考验。（播放课件中的音乐）就让我们在欢快的旋律中结束这堂课。
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