资源描述
《一分钟》教学设计
学生分析：只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 教学策略：小组讨论。
学习目标： 1．认识9个生字。会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。
教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：课件、
教学过程：
第一课时
学习目标： 1．认识9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
一、游戏导人 出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？（秒针走一圈60秒就是一分钟。）正式上课前，全体同学分两组体验，一组立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。另一组整理书桌书包。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、朗读识字 提出朗读任务
1．让学生在课文中画出带生字的词语，
2、自主认读、识记
3、、巩固识字。 (1)带拼音读词。 (2)巩固生字拼音的读法。(2) 去拼音读。(3) 去掉词只剩字再读(4)游戏巩固：分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸 考考你 用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。
四、课文学习知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?（板书）原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，
2、帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。)
3、总结课文故事。
4、讨论问题（1） 你觉得这一分钟重要吗？（2）你想对元元说些什么？
五拓展延伸
编写故事
第二课时
学习目标： 1、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。 老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。
7、谈谈 “你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
三、指导写字 1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。 2、学生自主练写
板书设计： 7一分钟 多睡一分钟 迟到20分钟 时间宝贵 红灯亮了 车子开了 走路上学
反馈练习： 1、我会拼，我会写。 hāqiàn hāhā nàozhōng rènào shūbāo chí dào ( )( )镜 ( )( )( ) ( )
2、给带点的字标上拼音。 我会背许多古诗。（ ） 小明背着书包去上学。（ ） 大家按老师的要求做。（ ） 元元非常后悔，心里想：要是早一分钟就好了。（ ）
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