基于AUTOCADVBA城市道路管理方法设计.doc

资源描述

基于AUTOCADVBA城市道路管理方法设计 摘要:本文以AUTOCAD与数据库技术为平台,建立起道路及附属设施图形数据与属性数据的连接,对城市道路信息数据的采集、分层专题管理以及信息的查询等。 　　关键词:道路管理;AUTOCAD VBA;数据库 　　 　　Design of Urban Road Management Based On AUTOCAD VBA 　　Song Chengyun,Zhang Chuancai 　　(Anhui University Of Science&Technology,Huainan232001,China) 　　Abstract:Based on AUTOCAD and database technology,this paper sets up the connection between the road and ancillary facilities of graphic data and attribute data,and sets up urban road information data acquisition,layered project management and information query. 　　Keywords:Road management;AUTOCAD VBA;Database 　　 　　城市道路涉及到交通,城市规划,园林建设等各个方面的工作,随着”数字化城市”的提出,城市道路信息的管理具有重要的作用。AUTOCAD做为一种成熟的图形处理软件,具有完善的图形绘制功能,可以采用多种方式进行二次开发,及进行多种图形格式的转换,具有较强的数据交换能力,适用于各类用户。 　　一、城市道路信息管理功能分析 　　城市的道路信息主要包括城市道路和城市交通附属设施。 　　图形操作:图形的放大缩小,整个地图的漫游 　　综合查询:道路图形查询,查询道路的名称、等级等基本信息;地名查询,查询地点,图形的位置及其他属性;SQL查询,由各种属性信息利用SQL语句进行多条件综合查询;专题信息,突出显示交通信息点,交通管理设施,以及基本要素包括地理信息的查询 　　数据更新维护:对图形及属性数据的采集、更新,属性数据的修改,数据库备份,数据的输入、输出。 　　二、功能实现: 　　(一)图形数据的采集与数据库的建立: 　　城市道路的数据,可以分为如下两个方面 　　1.城市道路图形,主要包括道路分布图形、各种附属交通管理设施图形分布及基础地理背景信息。城市现状道路图,包括编号、路名、性质、路面材料、路面质量、建设时间、施工单位等,而AUTOCAD本身只能将存储图形,以及少量的非图形信息,故在图形数据采集中,对图形与其对应的非图形的信息采用分开采集的方式,即AUTOCAD中结合道路的性质,采用相应的线形及符号来绘制道路图,与道路图形基本相关的图形描述性信息,采用表格的形式进行采集。 　　2.道路路段数据,指各路段的相关属性。包括设计通行能力、交通流量、交通控制、车速限制、其它限制等;路面技术,包括建设时间、施工单位、路面材料等;路段地址,包括始结点、终结点、各控制点坐标、高程等;路段附属设施,包括交通管理设施、市政公用设施、桥梁及其属性数据等。 　　(二)分类分级编码 　　根据道路性质及其附属设施的特点,对交通管理信息中的地物分为四级,并对其进行编码,其中一级为道路分类码,1位,二级为道路标识码,共2位,三级为道路附属设施类别码,共1位,四级为道路识别码,共2位。 　　(三)数据采集 　　故根据以上城市道路的信息类型及分类编码,数据采集可分为如下两个部分 　　1.图形数据采集: 　　通过对现有道路状况进行调查分析,将道路图形数据进行分层采集与管理,主要分为公路、干道、交通红线、车道、绿带、交通设施等六个图层,在AUTOCAD中建立图层,并依据道路性质采用不同的线形符号进行绘制。 　　2.非图形数据采集 　　主要包括道路图形的描述性信息,及道路路段数据,并根据其分类编码,对每条记录进行编码,做为记录的唯一标识码。以ACCESS2003为平台,建立道路信息数据库,将数据信息存储到数据库中。 　　(四)图形与属性数据的连接 　　对于单个AUTOCAD文件,其中以几何体表示地物,几何体包括图形文件,图形文件附属信息,图形信息AutoCAD的几何实体打开时,实体句柄唯一的且永久不变的。可根据实体句柄的唯一性在其扩展数据中添加自定义信息,可根据地物的分级分类编码对几何实体的扩展数据中自定义信息。 　　(五)数据的编辑与更新 　　数据的编辑主要有图形数据的编辑与相应的非图形数据的编辑,图形数据的编辑可利用AUTOCAD提供的便利的图形编辑工具进行编辑更新,非图形数据的编辑,在图形与数据库连接的基础上,利用VBA技术设计属性编辑界面,根据图形对象与数据库中连接,利用SQL语句根据分类编码查询到数据库对应的表及记录,对表中的记录进行更新,增加,删除等操作。 　　(六)查询 　　查询主要为,道路属性信息的查询,由道路名称及代码到图形位置查询,由道路到相关附属设施查询以及利用SQL语言对数据库中的数据进行综合查询。在AUTOCAD VBA中在图形数据与数据库的连接的基础上,对数据库与图形之间进行查询。 　　三、结论 　　基于AUTOCAD VBA的城市道路管理方法设计,利用VBA开发技术,实现了与非图形信息的连接与统一管理,能够在充分利用AUTOCAD软件的图形绘制管理方面的优势,而且在信息的管理查询等方面基本能够满足对城市道路信息管理的需求,其在设计思路简单,具有较好的可操作性,能够充分利用现有的CAD图形数据,与建立起基于GIS的城市道路信息管理系统相比,在数据转换和实施性上具有较好的优势,在一定程度上节约了管理成本。 　　参考文献: 　　[1]刘会生,黄贤忠.城市道路管理信息系统的构建初探[J].中州煤炭,2002,(05),20-21 　　[2]储金龙.城市道路管理信息系统及其需求分析[J].安徽建筑工业学院学报,2001,(03),37-40 　　[3]叶涛,郭晖.基于AutoCAD的图库管理系统设计与实现技术.武汉理工大学学报,2007,29(2):51-57 摘要：本文从毕业设计指导方法的角度提出重在引导、严格管理、全面培养的全新理念，对于改进当前本科毕业设计工作，培养全面创新型人才具有一定的实际意义。 　　关键词 本文来自：计算机毕业网：毕业设计；指导方法；人才培养 　　　　　　 　　1引言 　　 　　毕业设计作为高校教学工作中的一项常规性内容，是理论与实践相结合，考察学生综合运用所学知识的主要手段，是学生在校期间对所学知识的一次全面检验、总结和提高，是高等学校应届毕业生在毕业前接受课题任务，在教师指导下独立进行科学研究或工程实践，获得工程师基本训练并取得成果的过程[1]。同时，毕业论文作为检验毕业设计效果，评估学业成绩的一种重要方式，其科学性、规范性以及合理性会直接反映出高等学校本科教学质量的整体水平。因此，做好本科毕业设计工作，在增强学生就业能力、提高高校教学质量等方面都具有重要意义。 　　目前随着高校的扩招，毕业设计质量呈下滑趋势[2][3]。在毕业设计选题、学生对待毕业设计的态度以及毕业论文质量方面都存在很多问题。针对上述问题，本文从毕业设计指导方法的角度提出重在引导、严格管理、全面培养的全新理念，强调在本科毕业设计指导过程中，指导教师在指导思想上，应当坚持重在引导的核心理念，明确自身责任，站在宏观的、全局的立场上，从毕业设计选题、文献检索、确定毕业设计方案等多个层面，引导和启发学生的创新思维；在指导方式上，要时刻遵循严格管理的行为准则，在课题设计实现过程中通过设定合理的工作计划，定期检查毕业设计进度，适当安排重点、难点的讨论时间等相应措施，切实发挥指点、督导的作用；在指导目标上，要牢固树立全面培养的基本思想，从思想素质和实践能力两方面，培养创新型人才。以下分别从指导思想、指导方式及指导目标三个层次详细阐述这种理念，期望会对当前本科毕业设计工作的顺利开展有所帮助。 　　 　　2重在引导 　　 　　本科毕业设计的主旨不是强调学生一定要完成某类实际或虚拟项目的研发，最终获得可以投入应用的真实产品，而是充分调动学生发散思维的意识，锻炼和启发学生综合运用所学专业知识的能力，帮助学生树立严谨的科学态度，培养学生自我综合、自我分析、自我评估的能力，培养学生自主检索文献以及团队协作能力，培养学生学术写作和学术讲演能力，为其今后走向社会，成为优秀的应用型或学术型人才奠定坚实的基础。由此确定了毕业设计的指导思想——重在引导，指导教师应该明确意识到自身的责任只是最大程度地引导和启发学生应用所学知识到实际工作中去。 　　首先，在毕业设计选题方面，指导教师应当认真了解学生的需求，主动引导学生选择自己感兴趣的课题进行研究，增强互动性。选题是毕业设计工作的龙头,选题质量是影响毕业设计质量的重要因素[4]。毕业设计题目一定要以锻炼学生综合运用所学知识的能力为主，尽量选择一些联系实际工程应用、反映当代科技发展水平的题目,让学生能了解、把握国内外在该研究领域的最新成果和发展动态，调动学生的主观能动性。在高等学校应大力提倡选题的互动性，使学生能根据自己的兴趣选择一些符合自身特点的课题，极大地增强学生的研究热情，提高毕业设计的质量，但同时也会引发一些问题。一方面，选题过于灵活可能导致课题涉及交叉或边缘学科领域的内容，从而给指导教师带来很大的压力。为此，指导教师应当不断更新自身的知识体系，勇于拓展新的研究领域，适应选题方式的变革。另一方面，学生自主选题包含一些不科学因素，当学生感兴趣的课题存在难度大、缺乏综合性等问题时，指导教师应该引导学生拓展思路，合理剪裁，帮助学生掌握项目分解和组织的技巧。 　　其次，在毕业设计思路方面，指导教师不应当命令式地要求学生该做什么、不该做什么，而应该只是从宏观角度告知学生一个项目或课题正常的开发流程，启发学生的创新思维和发散性思维，引导学生独立查阅文献，自主进行需求分析，了解课题背景，自行提出设计方案及技术路线，自主安排工作进度，最终高效地完成毕业设计任务。在整个过程中，学生可能会遇到很多自身很难解决的问题，诸如课题细化及分解、中英文文献检索等，指导教师应该根据经验主动帮助学生克服这些难题，通过讲解其他相关课题分析、分解的过程，引导学生主动尝试毕业设计课题的模块划分。如果多个学生联合开发一个较大规模的课题，还要帮助学生树立良好的团队协作精神，在程序编制过程中为其他子课题预留相应的接口。文献检索及应用是本科毕业设计过程中需要着重培养的一种能力，很多本科毕业生一开始从事学术研究时，在图书馆里不知所措，虽然现在的图书馆都提供有电子检索的装置，但是如何快速、准确检索出所需文献，尤其是如何利用查找出来的文献，仍然是困扰学生的难题。指导教师应适当以实例教授学生图书检索方面的相关知识，同时要将侧重点放在指导学生利用所检索的文献上来，培养学生模仿的能力，尽可能启发学生的创造性，端正学生的科学研究态度。 　　最后，在毕业设计关键问题研究方面，指导教师应以提高学生实践技术水平为主旨，适当给出提示，引导学生自行解决重点、难点问题，同时培养学生灵活变通、多向思维的能力。例如，计算机学院某个实际课题的目标是在EDA平台上实现简易的可屏蔽中断控制模块的编制，其中关键的输出信号需要三个输入信号联合决定，如何通过硬件电路实现正确的逻辑关系？在“数字逻辑”课程中曾详细介绍过卡诺图的应用，但遇到这种具体问题，学生仍然不知道如何解决。这时，指导教师一定不要直接帮助学生搭建电路，而只要给出相应提示，使学生自行深化所学知识，解决难题。同样，另一个实际课题需要学生在EDA平台上实现流水线机器的构建。流水线的结构在教科书及参考书上有很多实例。为了获得更好的毕业设计效果，指导教师应当启发学生从多个角度来思考问题，分析、比较各种设计方法的优劣，使学生不因循守旧，灵活变通地完成毕业设计任务。 　　 　　3严格管理 　　 　　通过合理的选题，充分调动学生的研究兴趣，引导学生按照自行设定的毕业设计计划进行课题开发之后，指导教师要时刻遵循严格管理的行为准则来约束及督导学生的工作。 　　首先，指导教师应当定期检查学生的工作进展，严格按照进度安排对学生实践效果给予合理评价。目前，高等学校在毕业设计过程中都会提供教师指导记录手册，以此为依据检查毕业设计的进展和效果。指导教师应保证至少每周与学生见一次面，听取学生上周工作内容的总结报告，检查其工作进展，针对一些难点问题与学生展开讨论，给出合理的建议，同时要求学生根据课题实际情况，自行提出下周工作内容，包括设计思想及亟待解决的问题。指导教师也应针对学生实际工作进度给出评价，并针对学生自行拟定的下周工作内容给予合理的建议。 　　其次，指导教师要认真检查学生提交的英文翻译内容。高等学校要求学生答辩前必须完成一定数量的英文翻译，其主要目的在于培养学生快速阅读英文专业文献的能力。目前，学生利用Internet搜索引擎下载相关英文资料应付导师的现象非常普遍，还有些学生利用网上在线翻译等工具软件来蒙混过关，此时，指导教师应提高警惕，采用抽检等方式严格把关，保证学生的学术阅读能力切实得到提高。 　　最后，指导教师应向学生认真讲解论文撰写规范，严格执行论文的审查与监督，同时合理安排学生的预答辩工作。高校毕业论文撰写的格式通常有严格的规定，但是学生经常会忽视一些细节因素，如图、表、公式、目录的设计版式等，指导教师应仔细审查，及时提出修改意见。本科学生撰写论文初期最困惑的问题经常是：如何安排论文结构？对此，指导教师应按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，引导学生自行组织文章框架，制定论文撰写大纲，并提出合理建议。在文章内容方面，应尽量提示学生把自己所做的工作及创新成果摆在首要位置，实现软件设计类题目时，避免大段粘贴源代码，应按软件工程理论，以流程图或E-R图等方式表达编程思想。预答辩是锻炼学生口头表达设计理念的最佳方式，指导教师应严格审阅学生的演讲稿，模拟正式答辩的场景，精确计时，通过多次反复练习，使学生熟悉学术讲演的方式和氛围，为今后独立开展科研工作打下坚实的基础。 　　4全面培养 　　 　　本科毕业设计过程中，指导教师在指导目标上，应当牢固树立全面培养的基本思想。高等学校的毕业生除了掌握扎实的专业基础知识和较强的实践能力之外，还应具备良好的思想素质。 　　首先，在思想素质培养方面，指导教师应当以身作则，严谨求实，营造良好的学术氛围，培养学生树立正确的科学研究态度。当前毕业设计中的抄袭现象非常多，比较普遍的是大段地从网上复制和粘贴，抄袭既不利于学生真正获得知识, 更是养成了不好的习惯[5]。指导教师在引导学生查阅及利用相关文献时应该重点强调模仿不等于抄袭的理念，使学生发挥自身潜力，在参考前人成果基础上勇于提出自己的创新构想并予以实现，防范学术造假现象。公司或企业中的项目规模通常较大，往往不能依赖个人独立实现，需要研发部门内部多个成员协调合作、共同完成。指导教师应当在毕业设计阶段就着重锻炼学生的团结协作精神，提供集体学术讨论的良好环境，同时在课题设计实现过程中引导学生有意识地为后续研发人员预留接口，保证项目或课题的可延续性。创新性是学术研究的灵魂，指导教师要充分引导学生进行逆向及多向思维，提出具有创新点的设计方案，提高毕业设计的质量。 　　其次，在增强实践能力方面，指导教师要着重培养学生自主设计、自我分析、自我综合、自我评估的能力，锻炼学生动手能力，真正将所学知识有效地利用到实际工作中去。在学术研究或工程应用中取得的成果通常是以学术论文的形式发表出来，以供学术交流，因而学术论文的撰《90后女儿帮人偷菜父亲管教被打掉门牙》、《妻子半夜上网偷菜被老公轰出家门》这些新闻是否已经成为你的八卦谈资?开始只是在白领间流行的“××农场”,如今已经成为全民娱乐。我们的身边也总是出现种种跟偷菜有关的话题,甚至连央视都不能免俗,报道了有台湾网友将电影《大腕》中的经典桥段改编成开心农场的版本,还有网友谱写了《偷菜歌》,抒发自己辛辛苦苦种下的菜被人偷走的悲凉。正因为这样火爆,也就日益成为一个社会问题。前不久陶老师也发话了,说这种没有血腥暴力的“种菜”也是误导人去犯罪。争论中,你的看法是什么呢? 　　 　　消遣而已,何必认真 　　博主:开心的陶爸爸 　　(大学生读者) 　　 　　“开心农场大坏蛋,培养网上盗窃犯。不睡觉、不吃饭,睡到半夜到处串。他攀墙、我跳院,月黑风高好作案。人手一张麻袋片,这拔葱、那拽蒜,茄子土豆偷成片。谁家菜地都不管,偷完马上往家窜,一到家里傻了眼,自家蔬菜全不见。”这是在网上广为流传的“偷菜”顺口溜,因其脍炙人口而受到“偷菜者”的热捧。据我了解,玩这个游戏的人大多生活在大都市,北京、上海、香港等地都很流行,已成为一种新的生活方式。这种流行,体现的是现代都市人生活节奏快、压力大、工作单调的现实。这种情况下,充满田园气息的偷菜游戏,类似返璞归真的生活,便充当了这类人群的释压阀。此外,在这种紧张、压力较大的生活环境中,偷菜也成了一种新的人际交往形式,通过这种热门游戏,可以宣泄心理的压力。在游戏中种菜、收获、积累金币,享受收获的兴奋,让人们在虚拟社会中学会治理财富。所以,我认为不用把这种行为上纲上线到道德水准上。 　　 　　偷菜也要防沉迷 　　博主:车库里的龙 　　(网游评论人) 　　 　　虽然我也反对人们把时间一味地投入在偷菜上,但我的理由和陶宏开的正好相反。他认为沉迷偷菜的人,在现实生活中也可能会沿袭偷的行为,而我认为这种转化的概率很小,偷菜真正让人沉迷的原因,恰恰是因为这种虚拟的社交活动与现实太脱节了。因为不管是交往的乐趣还是偷菜的奖励,都是对人们进入虚拟世界的隐性鼓励,人们一旦面对虚拟的东西久了,就会降低对现实中的情况的应变能力,也就更容易在现实中受到挫折,同时也就更愿意投入到虚拟世界中,这本就是一个逃避困难的恶性循环。而且因为困难并没有得到解决,所以更是一条走向自我封闭的道路。必须提醒的是,应该保持一种健康的社会观,明确区分虚拟世界和现实世界的差别,学会自我控制。毕竟,偷菜游戏只是一种游戏,也是一种新的生活方式。如果能很好地驾驭它,就可以摆脱对虚拟世界的过分沉迷。 　　 　　“昕”闻乱播 　　CFan小编们接触开心网的时间,可以追溯到2008年年中,那时候还没有偷菜呢。在最初的1个月中,小编们以最大的热情投入到买卖奴隶和争抢车位的战斗中,乐此不疲,也有不少人趁加班,大半夜地上去鼓捣。然而好景不长,个把月过后,小编们着迷的劲头就不像当初了,有的长时间不更新,有的干脆就不再登录了。当时,杂志上也顺势展开了对SNS网站用户黏性模式的探讨。开心网还是很强的,在熬过了那段每天有N多人加入,也有N多人离开的难堪日子后,凭借开心农场这个游戏,达到了引领业界风潮的高度。推出之后,几乎是个SNS网站,就必会推出一款跟农场有关的游戏。 　　虽然人们本身对一款游戏会有一个“迷恋期”,过去之后就会觉得无聊,但我认为,开心网作为一家企业,有责任思考并推出一些预防性举措。在这方面,腾讯就走在了它的前面。最近,QQ开心农场针对许多网友“半夜偷菜”的现象,特别推出了一项名为“健康模式”的新功能。在“健康模式”生效的时间段内,系统可对农场进行保护,好友在这段时间里将无法偷走你的菜。 　　 　　网友留言: 　　HopBoy:中央有令:从即日起,选拔任用干部将主要从开心农场中选拔。依据是:种菜种得好,说明有头脑;种菜种得精,说明思路清;半夜偷菜忙,定是工作狂;种菜算得细,说明懂经济;偷菜偷不怕,胆子肯定大;偷了不吱声,说明城府深;被偷还种菜,提拔要加快;狗咬不投降,竞争意识强;被抓不撞墙,一定是栋梁。 　　Rainny宝:喜欢上偷菜游戏,完全出于好玩,在偷菜时可以放松心情,享受收获的喜悦和偷菜的快感。哪怕别人偷了我的菜也一样高兴,因为别人在同自己分享收获的喜悦。我们平时工作很紧张,压力又大,只有在玩这些游戏时,才是完全没有戒备和压力的。 摘要：本文分析了当前高校计算机专业生产实习存在的主要问题，提出了校企联合的计算机专业生产实习新模式。 　　关键词 本文来自：计算机毕业网：计算机专业；生产实习；实习模式；实训基地 　　　　　　 　　1引言 　　 　　生产实习是高校工科实践教学的一个重要环节，是培养计划中必不可少的重要环节。一般安排在四年制本科教育的第6学期进行，其内容是组织学生到专业对口的企事业单位生产第一线，通过看、学、做三个环节，使学生了解本专业领域科技发展水平和实际生产的基本过程，获得基本的科研、设计和劳动技能，做到理论与实际的结合，为下一阶段的专业课的学习打下坚实基础[1]。尽管各高校十分重视生产实习环节，并投入了大量的人力、物力加强生产实习基地硬件和软件建设，但目前高校生产实习仍然面临着诸如实习单位难找、实习经费短缺、实习效果不理想等困境，教学质量不容乐观[2]。 　　经过认真研究近几年的生产实习教学的经验和教训，我们提出了一种校企联合的计算机专业生产实习的新模式。在这种模式下，实训基地由学校与企业共同建设，实训内容由学校与企业根据理论教学与企业生产实际共同制定，实训指导由学校专业教师和企业高级技术人员共同承担，实习内容为组织学生到企业参与已结题项目的再现开发，或组织优秀学生直接参与企业在研项目的开发。近年来我们按照这种模式组织生产实习教学,取得了较好的教学效果。 　　 　　2计算机专业生产实习模式探索与实践 　　 　　2.1计算机专业生产实习面临的主要问题 　　目前计算机专业学生生产实习面临的问题主要为实习企业难寻，生产实习的目的就是让学生能直接参与到计算机及其相关企业的生产环节中。但是在市场经济条件下，许多国营企业被兼并或调整，无暇接收学生的实习；而合资企业、独资企业由于害怕技术和管理方法泄漏以及实习会给企业带来不便，也不愿意接待学生实习；再者由于学生缺乏实践经验，很难给企业直接创造利润，因此，企业不愿意也没有义务接收学生实习。而计算机企业多属于民营、外资或者合资企业，愿意接受学生实习的就更少；其次，组织学生到专业对口的大型企事业单位进行参观是一般工科专业生产实习的传统模式。通过参观可以使学生了解现代企业的生产流程，建立理论知识与生产实际的映射。这种模式对制造业学生生产实习十分有效，但是对于计算机专业，简单的参观模式效果并不理想。因为计算机产业多为高科技产业，属智力劳动密集型，一般的软件公司面上看和学校的计算机实验室相同，学生参观是看不到实际软件开发过程的。以往跟班作业或代岗劳动是生产实习的主要内容，但是对于计算机专业，跟班作业或代岗劳动几乎不可能。一是一般计算机企业规模不大，即使能安排跟班作业，人数也十分有限；二是计算机企业属智力劳动密集型企业，跟班作业必须有指导教师，这些指导工作校内老师不能胜任，而企业为其自利益所虑，一般不会指派专业技术人员指导；三是软件开发是一个特殊产业，按照软件工程原理，研发小组中途增加新的成员不仅不能提高生产效率，可能还会增加软件开发的复杂性，更何况是增加没有实际工作经验的学生；随着高校扩招，高校实习学生人数急剧增长，加之目前企业不同程度地提高了实习收费标准，使得实习所需的费用上涨，而学校对实习经费的投入远远滞后于企业收费增长的速度。实习经费不足严重影响了实习单位接纳学生生产实习的积极性；另外高校连年扩招，导致学生人数不断增加，如我院计算机专业2001共有6个班，接近200多人。要安排如此多的学生实习，在组织上和管理上都是十分困难的。 　　由于以上原因，目前不少高校计算机专业生产实习效果并不理想，实习模式面临新的挑战。 　　2.2校企联合生产实习新模式探索 　　目前有些企业成立了专业化的实训基地，其按照生产实习的本质要求，严格从看、学、做三个环节组织教学，为高校解决生产实习问题提供了一条新的途径。这些实习基地依托大企业，面向高等院校，既有浓厚的现代企业氛围，又具有一定的教育培训经验，是连接企业和学校的纽带。 　　这类实习基地依托大企业，能很好解决学生到生产一线参观学习的问题；实习基地有专门的培训老师，他们来自企业研发和生产的第一线，有丰富的实际工作经验。他们所采用的教学方式与高等院校有很大的区别，比如有的专业化实训基地采用1：3：6的教学模式，即10%的时间针对实训中反映出来的问题，对学生进行答疑式的理论培训；30%的时间对实训基地所依托的企业曾经开发的实际项目进行案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力；60%的时间组织学生参观现代企业的管理模式和生产流程，并进行项目开发实践或代岗劳动；这些的实习基地通过自建研发实验室或模拟生产线对企业已完成的项目进行再现开发训练，保证学生能在较短时间内完成项目开发，体验项目开发和产品生产的全过程；到实习基地进行实习可以促进学生择业、就业观念的转变，促进学生从专业知识向专业技能的转化，从学生身份向员工身份的转化，最终实现大学生就业“零适应期”的培养目标。在实习的过程中学生将逐步树立企业意识、责任意识、团队意识、资源意识、效率和效益意识、竞争意识；同时老师会注重学生职业精神和团队精神的培养以及实际动手能力、岗位适应能力、资源运用能力、协同工作能力的培养；实习基地还会帮助学生了解两个产业背景，即：计算机产业的背景(产业发展现状与趋势、主流技术在企业中的运用、生产工具、方法与规范以及企业文化等)，以及计算机行业服务对象的行业背景(计算机产品服务对象的领域知识、管理体制、业务流程、发展趋势等)。 　　基于这种优势和现状，我们提出了校企合作共同建设实训基地的设想，基地的硬件建设由企业投资，实训内容由学校与企业根据理论教学与企业生产实际共同制定，实训指导由学校专业教师和企业高级技术人员共同承担，保证了学校到企业、学习到工作的平滑过渡，学校的学生实习时支付一定的费用。这种校企合作的方式可以依据学校的要求，量身订做实习方案，针对性强。 　　2.3校企联合生产实习新模式实践 　　近五年来我们一直与成都某实训基地合作，经过多年的合作与探讨，学校与企业共同摸索出了一个适合计算机专业学生生产实习的实习模式。通过几届实践，取得了较好的实习效果。 　　其实习流程如下： 　　① 报到 　　② 统一领取工作牌、实习指南、实训资料、办公设备等 　　③ 参观熟悉工作环境 　　④ 集中实习 　　⑤ 分组实践 　　⑥ 总结 　　项目开发主要流程有(根据不同项目裁减，SQA贯穿始终) 　　① 立项：明确项目目标、范围及内容；项目质量要求；项目备案及启动。 　　② 计划：划分里程碑并确定里程碑目标；明确项目跟踪与监控机制；明确项目的资源配置；确定角色、参与人员并分配职责；划分及分解工作任务；确定项目进度。 　　③ 需求：确定项目的目标和范围；明确项目的功能性需求和非功能性需求；明确项目的其他要求。 　　④ 分析设计：对需求进行理解、转化，并抽象出系统中各个对象的属性及行为；对抽象出的系统对象进行设计，形成设计方案。 　　⑤ 实施：使用工程化的方法，采用适当的开发工具生成满足需求、符合设计方案的目标系统。 　　⑥ 系统测试(验收测试)：检验开发的系统是否符合需求。 　　⑦ 质量保证：向实训中心提供项目验收报告； 　　⑧ 结项：完善各类文档；提交结项报告。 学生实习分为三个阶段，第一阶段是答疑式讲座，使学生深化对软件工程基本原理，以及数据库等相关理论的认识，了解软件项目开发的基本流程和开发过程中要注意的事项；第二阶段是案例分析，从企业项目库中提取一两个有针对性的项目进行分析讲解，使学生了解企业软件生产的基本过程和方法；第三阶段是实际操作，让学生自己动手综合运用前面实训老师所讲到的知识，完成一个小型项目的开发任务。在实训过程中，学生分成若干个小组，每个小组推荐一名项目经理，然后项目经理按照软件项目的开发流程合理地安排小组中的各成员的任务，项目成员通力合作完成整个项目的开发任务。这种小型项目的开发完全是按照软件公司的软件开发模式来进行的，并得到企业软件工程师的现场指导。 　　通过对实习学生进行调查分析，普遍反映通过本模式实习，学到了很多课堂上学不到的知识，真正做到了理论联系实际，也为将来就业打下了良好基础。具体体现在：拓宽了学生的知识面，使学生明确了自己以后的努力方向。参加实习的学生认为，通过实习，对实际软件开发流程有了直观认识，弥补了校内课堂教学的不足；做到了理论联系实际，提高了实际动手能力。学生反映这种实训模式操作性强，极大地提高了学生实际动手能力，深化了对自己在学校所学到的理论知识的认识，激发了广大学生学习的积极性；了解了企业运作机制，形成了全新的就业理念。学生学会了如何面对社会、适应社会，学会了如何从学生身份到员工身份的角色转变，增强了以后就业信心；培养了学生团队意识和独立工作能力。实训严格按照现代企业的运作模式进行，学生以员工的身份参加工作。通过实训学生认识到，在一个大型项目的研发过程中，只有全体员工通力合作，共同努力，才能把工作做好，培养了学生的团队意识，提高了学生独立分析问题和解决问题的能力。 　　 　　3结束语 　　 　　校企结合的计算机专业生产实习的教学改革已经进行了五年，初步解决了以往生产实习中的问题和矛盾，该模式能让学生将所学理论更好地与计算机工程实践结合起来，开阔了学生的视野，增强了感性认识，收到了较好的效果。依托专业化实训基地的校企业联合的计算机专业生产实习模式，能够满足本科计算机专业生产实习教学要求，并取得了较满意的效果。 　　随着知识经济时代的来临，对高等教育提出了更高的要求，如何提高教学质量是教学改革的永恒主题。我们将在以后的实践中不断探索、建立和完善生 摘要:地理信息系统(GIS)技术是近些年迅速发展起来的一门空间信息分析技术,车辆调度问题(Vehicle Scheduling Problem,VSP)是物流研究中的一个重要领域。基于3G信息软件技术就是应用现代管理调度思想、调度理论和调度方法,利用软件信息技术,有效地管理物流配送,实现物流系统的整体优化。对于减少企业物流配送成本有着具有很重要的意义。作者以浙江某大型连锁企业物流系统为背景,结合工程实践讨论基于3G地理信息系统技术的区域多配送中心物流调度的数学模型建立及其算法设计、优化等有关问题。 　　关键词:3G;GIS;区域多配送;优化调度 　　 　　 　　Application of Modern Commercial and Distribution Based on 3G Geographic Information System 　　Xu Qianqian 　　(Taizhou Vocational&Technical College,Taizhou318000,China) 　　Abstracts:Geographic information system (GIS ) technology in recent years of rapid growth of the information analysis of space technology. 　　Deployment problem(vehicle scheduling problem, vsp)'s logistics development of an important area.The application based on 3G technology is an software application of modern management scheduling,dispatch of the theory and scheduling,using the software and information technology to effectively manage the distribution and logistics system.The author in Zhejiang with a large business background,integrated logistics systems engineering practice discussion is based on geographical information systems technologies 3G the area of logistics distribution centre for the establishment of a mathematical model and design and optimize the algorithm to the relevant issues. 　　Keywords:3G;GIS;Area deliveries;Attempter optimization 　　 　　一、引言 　　地理信息系统技术是近些年迅速发展起来的一门空间信息分析技术,在资源与环境应用领域中,它发挥着技术先导的作用。GIS技术不仅可以有效地管理具有空间属性的各种资源环境信息,对资源环境管理和实践模式进行快速和重复的分析测试,便于制定决策、进行科学和政策的标准评价,而且可以有效地对多时期的资源环境状况及生产活动变化进行动态监测和分析比较,也可将数据收集、空间分析和决策过程综合为一个共同的信息流,明显地提高工作效率和经济效益,为解决资源环境问题及保障可持续发展提供技术支持。 　　支付系统、配送系统和安全系统是影响电子商务发展的三大因素,物流配送已成为制约电子商务发展的一个瓶颈。基于软件GIS技术项目化就是应用现代管理调度思想、调度理论和调度方法,利用软件信息技术,有效地管理物流配送,实现物流系统的整体优化。车辆调度问题是物流研究中的一个重要领域。对于减少企业物流配送成本有着具有很重要的意义。作者以浙江某大型连锁企业物流系统为背景,结合工程实践讨论基于3G技术的区域多配送中心物流调度的数学模型建立及其算法设

展开阅读全文