语文《小熊住山洞》.doc

附件： “2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表_忻州市_繁峙_县（市、区） 南街明德小学 学校参评作品编号：（由评委会填写）学段（小学、初中、高中）小学学科语文年级一年级参评导学案题目小熊住山洞所用教材的出版社人民教育出版社作者姓名黄芳性别女工作单位南街明德小学电话[phone]专业职务、职称小学一级教师电子信箱850433707作者声明与授权：1我的参评导学案没有抄袭和剽窃他人的作品，没有公开发表过，如出现侵权纠纷，由我本人负全责。2如获奖我同意上传到山西省教育资源公共服务平台。作者签名：黄芳2015年 7月 19日 语文 小熊住山洞设计者 黄芳教学内容：小学一年级上册人教版 第20课 小熊住山洞教学目标：1、 认识10个生字，会写“年、”生字，认识“石”字旁。2、 正确流利、有感情地朗读课文。3、 了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。教学重点： 会识、写生字，有感情地朗读课文。教学难点： 懂得要爱护树木、保护环境学情分析：学生目前已经掌握了全部的拼音、部分生字词，能正确分出自然段，能了解部分课文的内容，能正确流利地朗读课文，能表达出自己的感情等。教学媒体的选择与设计：多媒体教学准备：轻音乐 “ 通行证”卡 快乐大转盘 小红花教学过程： 一 创设情境 初步感知导入新课：上课前，我们先来听听音乐轻松轻松吧。知道这是哪部动画片的歌曲吗？在熊出没中有两只熊，它们叫什么名字？它们住在什么地方？今天，我们也要认识两只熊，它们是父子，它们住在山洞里。板书：小熊住山洞齐读课题。二检查生字，学习生字。小朋友们，我们就要去小熊家做客了，但我们必须有“通行证”才能进入大森林，哪个组能把这些词语读对了，哪个组就能得到一张“通行证”，就可以顺利进入大森林了。 2.出示带拼音的词语。 指名读 齐读 男女生赛读 交流识字方法开火车读 小组赛读 齐读3.去掉生字宝宝认读词语。4.做游戏：小熊邀请同学们去他家做客，请大家玩快乐大转盘，认读生字，巩固生字。5.出示会写的生字：年指名认读、齐读学生观察字贴，提醒大家应注意的地方。 年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些，略向右斜。 学生练习，教师巡视，提醒写字姿势。 同学们真了不起，在这么短的时间里就把生字记住了，现在这些调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出它们吗？请同学们再读课文，争取读正确、读通顺。三我们赶紧去森林吧，小熊和爸爸已经在门口等着我们了。1.品读课文，感悟理解。1） 学习课文第1、2自然段学生朗读课文第1、2自然段，观察并回答问题。小熊一家住在哪里？住在山洞里有什么感觉？（学生自由回答）他们有什么打算？（学生自由回答）当熊爸爸对小熊说造一间木头房子时，小熊是什么表情？（看图回答）这说明什么？（学生自由回答）指导朗读第1、2自然段，体会小熊一家对住木房子的向往之情。（指名读、小组读、男女生赛读）小熊一家住进木房子了吗？你从课文哪一自然段知道的？谁想把这一自然段读给大家听听？2学习课文第7自然段指名读指导理解词语：请同学们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”“一直”划出来，谁来说说“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，说明小熊很多年没有砍树。）“一直”是什么意思？（很长很长时间，说明小熊始终住在山洞里。）谁还想读这一段？（指名读，读出你的体会，读时要有感情。）小熊一家那么想住进木头房子里，为什么过了那么多年，他们还一直住在山洞里？请同学们读课文的第36自然段。3学习第36自然段配乐朗读（有感情地朗读）小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么？（课件出示森林四季图，同学们观察并在小组内交流，说说自己的感受）汇报交流结果4.小熊一家不砍树的原因是什么？（学生自由发言）1）学生自由读自己喜欢的段落。2）教师指导朗读。小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子，这说明小熊一家爱护树木，保护环境。小熊一家的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面。让我们齐读课文最后一段。5.学习课文第8自然段1)齐读课文2）指导朗读3)齐读第8自然段四总结全文，情感升华动物们送鲜花给小熊一家会说什么呢？请代表自己喜欢的动物说一句感激小熊一家的话。配轻松愉悦的音乐，朗读全文。感受小熊一家行为之美。板书设计： 20.小熊住山洞 春绿夏花秋果冬鸟小熊一家 不舍得砍 爱护树木、保护环境