语文《小熊住山洞》.doc

附件：
“2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表
___忻州市____繁峙_____县（市、区） 南街明德小学 学校
参评作品编号：
（由评委会填写）

学段（小学、初中、高中）
小学
学科
语文
年级
一年级
参评导学案题目
《小熊住山洞》
所用教材的出版社
人民教育出版社
作者姓名
黄芳
性别
女
工作单位
南街明德小学
电话
13233406016
专业职务、职称
小学一级教师
电子
信箱
850433707@
作者声明与授权：
1．我的参评导学案没有抄袭和剽窃他人的作品，没有公开发表过，如出现侵权纠纷，由我本人负全责。
2．如获奖我同意上传到山西省教育资源公共服务平台。

作者签名：黄芳
2015年 7月 19日

语文 《小熊住山洞》
设计者 黄芳
教学内容：小学一年级上册人教版 第20课 《小熊住山洞》
教学目标：
1、 认识10个生字，会写“年、”生字，认识“石”字旁。
2、 正确流利、有感情地朗读课文。
3、 了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。
教学重点：
会识、写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得要爱护树木、保护环境
学情分析：学生目前已经掌握了全部的拼音、部分生字词，能正确分出自然段，能了解部分课文的内容，能正确流利地朗读课文，能表达出自己的感情等。
教学媒体的选择与设计：多媒体
教学准备：轻音乐 “ 通行证”卡 快乐大转盘 小红花
教学过程：
一． 创设情境 初步感知
导入新课：上课前，我们先来听听音乐轻松轻松吧。知道这是哪部动画片的歌曲吗？在《熊出没》中有两只熊，它们叫什么名字？它们住在什么地方？今天，我们也要认识两只熊，它们是父子，它们住在山洞里。板书：《小熊住山洞》齐读课题。
二．检查生字，学习生字。
小朋友们，我们就要去小熊家做客了，但我们必须有“通行证”才能进入大森林，哪个组能把这些词语读对了，哪个组就能得到一张“通行证”，就可以顺利进入大森林了。
2.出示带拼音的词语。
① 指名读
② 齐读
③ 男女生赛读
④ 交流识字方法①开火车读 ②小组赛读 ③齐读
3.去掉生字宝宝认读词语。
4.做游戏：
小熊邀请同学们去他家做客，请大家玩快乐大转盘，认读生字，巩固生字。
5.出示会写的生字：年
指名认读、齐读
学生观察字贴，提醒大家应注意的地方。
年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些，略向右斜。
学生练习，教师巡视，提醒写字姿势。
同学们真了不起，在这么短的时间里就把生字记住了，现在这些调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出它们吗？请同学们再读课文，争取读正确、读通顺。
三．我们赶紧去森林吧，小熊和爸爸已经在门口等着我们了。
1.品读课文，感悟理解。
1） 学习课文第1、2自然段
学生朗读课文第1、2自然段，观察并回答问题。
①小熊一家住在哪里？②住在山洞里有什么感觉？（学生自由回答）
③他们有什么打算？（学生自由回答）
④当熊爸爸对小熊说造一间木头房子时，小熊是什么表情？（看图回答）
⑤这说明什么？（学生自由回答）
指导朗读第1、2自然段，体会小熊一家对住木房子的向往之情。
（指名读、小组读、男女生赛读）
小熊一家住进木房子了吗？你从课文哪一自然段知道的？谁想把这一自然段读给大家听听？
2．学习课文第7自然段
①指名读
②指导理解词语：请同学们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”“一直”划出来，谁来说说“一年又一年”是什么意思？（很多很多年，说明小熊很多年没有砍树。）
“一直”是什么意思？（很长很长时间，说明小熊始终住在山洞里。）
③谁还想读这一段？（指名读，读出你的体会，读时要有感情。）
小熊一家那么想住进木头房子里，为什么过了那么多年，他们还一直住在山洞里？请同学们读课文的第3—6自然段。
3．学习第3—6自然段
①配乐朗读（有感情地朗读）
②小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么？（课件出示森林四季图，同学们观察并在小组内交流，说说自己的感受）
③汇报交流结果
4.小熊一家不砍树的原因是什么？（学生自由发言）
1）学生自由读自己喜欢的段落。
2）教师指导朗读。
小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子，这说明小熊一家爱护树木，保护环境。小熊一家的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面。让我们齐读课文最后一段。
5.学习课文第8自然段
1)齐读课文
2）指导朗读
3)齐读第8自然段
四．总结全文，情感升华
动物们送鲜花给小熊一家会说什么呢？请代表自己喜欢的动物说一句感激小熊一家的话。
配轻松愉悦的音乐，朗读全文。感受小熊一家行为之美。
板书设计：
20.小熊住山洞

春——绿
夏——花
秋——果
冬——鸟

小熊一家 不舍得砍 爱护树木、保护环境