上册课程纲要.doc

人教版小学一年级数学上册课程纲要
学校名称：岳村镇赵寨小学
科目名称：《人教版小学一年级数学上学期》
课程类型：必修课程
设计教师：郑书娟 陈俊玲
适用年级：小学一年级学生
课时数量：60课时左右
日期：2012年8月30日
一、课程目标
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
二、课程内容
根据《数学课程标准》的要求，《人教版小学一年级数学上册》课程内容包括如下：
教学内容 课时
数一数 1
比一比 2
1～5的认识 3
加减法的初步认识 4
0的认识和有关0的加减法 2
认识物体和图形 2
分类 2
6、7的认识和加减法 4
8、9的认识和加减法 3
10的认识和有关10的加减法 2
连加、连减和加减混合 2
实践活动：数学乐园 1
数11～20各数，读数和写数 2
10加几的加法和相应的减法 2
认识钟表 2
9加几 3
8 7、6加几 4
5、4、3、2加几 3
整理和复习 1
三、课程实施
1、据教学目标、教学内容，学情分析，教研组集体进行备课，运用小学数学情境串教学法撰写教学案。教学案中体现数学素养的培养目标，实施与评价。在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。
2、视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。创设生动有趣的数学情境，培养学生的问题意识。努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。培养学生自觉主动地用数学眼光看问题的意识。
3、导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
4、自主练习中让学生根据自己的需要，选择合适的练习，以巩固所学知识、技能；并在运用所学知识解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力和应用意识。
5、过回顾整理让学生自主地对所学知识进行回顾与整理，构建知识体系。通过回顾整理复习，培养学生的反思意识。
四、课程评价
数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。
（一）评价指标：
1、学生对数学课的热情程度。
2、学生投入学习的程度。
3、基础知识和基本技能掌握程度。
4、学生运用数学知识解决简单问题的能力。
（二）评价方式：
1、过程性的评价
⑴利用课堂学生自评、互评和教师评价，及时反馈学习信息。
⑵过程作业评价按时完成课本课后练习题和练习册的相关作业，教师及时进行评价反馈。
2、结果性评价
即对学生 “双基’ 的评价。可采用试卷检测的形式：根据平均错误率按照A、B、C、D四等作等第评价。