1、科目数学年级三时间年 月 日节次课题第2课时:认识平年、闰年教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、使学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法。2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。3、培养学生联系生活实际,解决日常生活问题的能力。教材分析(含重点、难点、关键点)发现并掌握闰年的判断方法。教 法提 示课件讲演教学过程设计(含作业安排)一、 学前准备 1、提问:一年中哪几个月是大月,那几个月是小月? 2、请大月出生的同学举左手,请小月出生的同学举右手。 3、提问:为什么有的同学不举手?你的生日在哪月哪日? 二、探究新知 1、认识平年、闰年。 讲述:通过学习,我们知道每年中大月、
2、小月的月份和天数都是固定不变的,只有二月的天数,有时是8天,有时是29天。当二月是28天时,这一年就是平年,当二月是29天时,这一年就是闰年。 2、计算全年天数。 (1)出示2011年和2012年的年历。 (2)计算2011年全年有多少天?看谁的算法简便。 方法一:根据原有知识,直接说出2011年有365天。 方法二:317+304+28=365(天) 方法三:3012+7-2=365(天) (3)提问:想一想,2012年一年有多少天,为什么? 板书:365+1=366(天) (4)小结:平年一年有365天,闰年一年有366天。 3、判断平年、闰年。 (1)谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年
3、,可以怎样判断呢?现在老师既不看全年天数,也不看二月份的天数,就能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗? (2)学生考教师。 请学生在手中的年历卡考考老师,学生只要告诉老师是哪一年,老师很快就能说出它是平年还是闰年。 在学生觉得神奇而又意犹未尽时,教师向学生说明:这里,面有窍门儿,你们想知道吗?下面我们共同来看一下。 (3)出示19972008年各年份2月的月历。 (4)观察。 (5)提问:你发现了什么?(每4年中有一个闰年)闰年年份与4有什么关系呢? (6)分组计算。 (7)交流结果。 提问:一、二、三组的计算结果有余数吗?(没有) 这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以,要判断某一年是
4、平年还是闰年,就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下,如果是4的倍数这一年就是闰年,不是4的倍数这一年就是平年。 (8)阅读教材第79页下边的内容。 (9)明确什么是公历年份。 (10)理解“一般”和“必须”。 提问:四、五组,19004有余数吗?(没有)但它不是闰年,这是一种特殊情况,所以书上用了“一般”和“必须”这两个词,通常当公历年份是整百数的时候,年分数必须是400的倍数才是闰年。 (11)想一想:为什么每4年就有一个闰年,为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢? 讲述补充资料。 (12)出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月,请同学们判断是平年还是闰
5、年。 三、课堂作业新设计 1、平年1年有多少天?是多少个星期零几天? (1)先指名学生回答:平年1年有多少天?1星期有几天? (2)算一算,平年1年有多少个星期零几天。 (3)交流结果。说一说你的计算过程。 2、小强满12岁的时候,只过了3个生日。 (1)提问:小强是哪一月哪一日出生的? (2)回答。 (3)说明理由。 3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周? (1)提问。 (2)口答。 (3)质疑:你是怎么算出来的? 4、张华今年5月份满10岁,他是哪一年出生的?小组内一个同学的生日比国庆节晚一天,另一个同学是前天过得生日,猜一猜,每个人的生日是哪一天. (1)分组学习。 (2)先完成第一问。 (3)猜一猜,第二问中两个同学的生日是哪一天。 (4)再根据小组中每个人提供的线索,猜一猜,他们的生日各是哪一天。 四、思维训练 用下表制作今年1月份的月历。 日一二三四五六(1)告诉学生明年1月1日是星期几。 (2)独立或小组合作完成制作月历。 (3)展示制作结果。 五、板书设计