最大的麦穗教学案.doc

16最大的麦穗
【教材分析】《最大的麦穗》是苏教版小学语文第十二册的一篇散文。文章叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地中拣一株最大的麦穗，弟子们因为挑挑拣拣而一再地错失良机，最后两手空空的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习文中的2个生字，结合课文内容理解由生字组成的词语。
3、能联系实际，说一说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。
4、凭借课文的语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
【学习重难点】
1读懂文章围绕“拣麦穗”所讲的故事，了解弟子们如何捡麦穗以及弟子们明白的道理。
2能联系实际，说一说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。
第一课时
【课时目标】
1自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。
2学会本课1个生字。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3读读课文，说说课文的主要内容。
【教学过程】
一、预习导学
自由地朗读课文，边读边画出生字新词以及难懂的词语，把课文读正确，读流利，并完成自我评价表。
课文读几遍
预习自我评价（√）
家长评价（√）

满意 基本满意 一般
满意 基本满意 一般

（一）看拼音，写词语。
dìng duó cāng lǎo yáo huàng
( ) ( ) ( )
zhuī qíu mài lǒng chǎo xiào
( ) ( ) ( )
（二）在括号里填上加点的词语的近义词。
1这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。（ ）。
2他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（ ）
3概括课文主要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
4我质疑
通过对这篇课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请写下来。
一、导入语：
1古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中的一位。（板书：苏格拉底）这节课就让我们穿越时空的隧道，到2500年前的古希腊去，走近大师，领略他的风采，共享他的智慧，一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅。（板书：16最大的麦穗）
2出示课题，齐读。
二、检查预习，感知课文。
1听写词语（听写前要求学生借助听写的词语结合预习回忆课文内容）。
收获的季节 沉甸甸的麦穗
颗粒饱满 实实在在
挑挑拣拣 如梦初醒
不失时机 错失良机
（在学生自主批阅所听写的词语后，引导学生根据这些词语概述文章内容。）
2课文共490个字，其中只有2个生字，我相信你们一定已读得正确、流利 。指名读，（读中相机正音）其他学生思考：课文讲了一个什么故事？（叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。）
3这是一篇借事说理的散文，借这个故事，还告诉我们一个道理。齐读第七自然段。为了深刻地理解弟子们悟出的这个道理，我们还是先读读这个故事吧！
三、精读课文
1故事发生在麦子收获的季节。苏格拉底和他的弟子们来到了一块麦田。这是一块怎样的麦田呀？出示麦田的图片，引导说话，感受麦穗的大与多。（出示：那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。）
（指导朗读，进一步感受麦穗的大与多）
2面对这样一幅美景，苏格拉底对弟子们说。
出示引读：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”（苏格拉底对弟子们提出了哪些要求？）（找最大的麦穗；只许进不许退。）
3教师小结。
四、布置作业
1完成《语补》1、2题
第二课时
【课时目标】
1有感情地朗读课文，背诵最后一节。
2能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。
3能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。
【教学过程】
一、导入语
弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地，他们摘到了吗？从哪里知道的？
二、精读课文
（一）学习2—6自然段
1指名读。出示：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。
2“这时”指什么时候？（苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音响起时）
3读读苏格拉底的话，你觉得他的话语中包含着什么样的情感？（失望、不无遗憾、惋惜）
4为什么在苏格拉底苍老的声音在弟子们听来“如同洪钟一般”？
过渡：弟子们为什么会两手空空呢？
5学习课文3--4自然段，画出描写弟子们摘麦穗时的动作、心理活动的有关语句，从这些语句中你能感受到什么？出示要求：划出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用“﹏﹏”，怎么想的用“﹏”。思考你从中体会出什么。
（1）交流做的
“埋头”体会弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。“看看”和“用心地挑挑拣拣”体会弟子们摘麦穗时的态度是认真的，在一丝不苟地完成老师交给的任务。“摇了摇头”“又摇了摇头”“试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了”体会弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去了许多的机会。
（2）交流想的
比较句子：他们总以为最大的那一穗还在前面呢。 他们总以为机会还很多，完成没有必要过早地定夺。
指导读。此刻，如果这些两手空空的弟子们在你的面前，你会跟他们说些什么？
6读中比较，感知“最大” （学习第六自然段）
（1）面对弟子们疑惑的神情，苏格拉底会怎样说？谁能加上提示语读一读。（循循善诱、语重心长）课件出示：苏格拉底 对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此，最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
（2）这句话你能理解吗？这段话中出现了两个“最大的”（点击变色）——“有一穗是最大的”与“最大的一穗”，它们是同一个麦穗吗？为什么？（不是，“有一穗是最大的”是指整个麦地里确实存在着一粒最大的麦穗，它是客观存在的，真正最大的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”指弟子们刚刚在麦地里见到的、摘到手中后来又扔掉的那粒最大的麦穗，它是主观感觉的，心目中认为最大的，是能把握住的那粒最大的麦穗。板书：手中的一穗 真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所获，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。）
（3）是啊，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。所以，苏格拉底告诫弟子说：“——（齐读这句话）
三、结合实际，感悟哲理
1.你看，到底是苏格拉底的弟子，一点就通，他们听了这番话后悟出了这样一个道理。课件出示：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
2.用自己喜欢的方式读这段话，读完同桌讨论讨论，看从中能读懂什么？有什么疑问？
3.讨论，交流：
（1）（第一句）比喻句“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗”，人生追寻理想，就像弟子们在麦地里选取最大的麦穗一样。（人生哲理）
（2）（第二句）这里的“麦穗”指的就是出现在眼前的机遇。理解“麦穗”和“时机”的关系，“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’”，及时采摘；“有的人则东张西望”，“错失良机”。（两种不同的人生态度）
（3）（第三句）重点理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话。
①“最大的追求”指的是远大的理想和抱负；“眼前的一穗”指的是前面的“颗粒饱满的‘麦穗’”，即出现在眼前的机遇。（板书:远大的理想 眼前的机遇）
②为什么把眼前的一穗拿在手中才是实实在在的？(一个人需要树立远大的理想与抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。)（板书：追求 把握）
③ 谁来联系生活实际，举事例说说对这句话的理解。（正、反两方面事例）
4.我们每个人都应该有远大的理想，但更需要脚踏实地，把握住身边的每一次机会，做好每一件事。这样，一穗一穗地积累起来，你一定会有许多收获。
5.让我们大声对自己说——让我们记住这段话——让我们用这段话激励自己——（学生反复诵读文章蕴含的道理）
四、延续中心，尽情书写
1.关于机遇，老师这里有两则名言送给你们，请你读一读。
课件出示：机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。 ——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。
——巴尔扎克
2. 我看很多同学已经跃跃欲试，你们肯定也能创作许多有关机遇的名言，快把它写下来吧！（播放音乐，学生写）
3.交流，师生评价。
4.大家都说得这么好，可见你们真聪明，个个都是最优秀的。苏格拉底临终前曾留下一句名言：最优秀的人其实就是你自己。这句话与同学们共勉。让我们去寻找心中那一颗——最大的麦穗，做最优秀的自己！
五、教师总结：
课文已经学完，但我们对于机遇的思考仍在继续，请看课后作业。
课件出示：学习了《最大的麦穗》后，你一定有许多话要说，将自己的感受用“读后感”的形式写下来，和同学们进行交流。
六、作业：
1完成《语补》3、4题
2读《最大的麦穗》有感。
七、板书：
16.最大的麦穗 手中的一穗
提出要求 摘一个最大的 只许进不许退
摘的经过 一丝不苟 犹豫不决 两手空空 谆谆教诲
揭示道理 抓住机遇