《白鳍豚》教学设计.doc

2016下期：“课改模式”资料（李艺芳）
《白鳍豚》教学设计
第二课时
　　【教学内容】
　　　理解课文内容，学习作者的表达方法。
　　【教学重点】
　　　理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。
　　【教学难点】
　　　理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。
　　【教学过程】
　　一、复习旧知，导入新课

　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、快速浏览课文，想一想：展示自学提示。
　　　　（1）作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？
　　　　（2）用“”画出有关句子。
　　三、汇报交流，检查自学
　　　1、指名回答。
　　　2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？
　　四、细读课文，合作探究。
　　　1、请认真阅读相关的自然段，用“～～”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。
　　　2、小组合作学习。
　　五、汇报交流，细读品赏。
　　　1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。
　　　2、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼
　　　3、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。
　　六、合作探究，细读感悟。
　　　　那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。指名汇报。
　　七、巩固提升，掌握方法。
　　　　自由读句子，说说你有什么发现？
　　　　1、主要运用了列数字的说明方法。
　　　　2、对，请仔细看看数字前后都加了什么词？请用“▲▲”标出来，说说为什么要这样用？（说明的准确性）
　　八、课外延伸，学用结合。
　　以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍。