小学数学2011版本小学四年级《图形的运动》二——轴对称的教学设计.doc

《图形的运动》二——轴对称的教学设计
东乡区第三中学 胡志华
教学目标:
1、联系实际，通过观察和动手操作，初步体会生活的轴对称现象；
2、认识轴对称图形的一些基本特征和性质，并能运用它准确快速地判断一个物体是不是轴对称图形。
3、能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
4、通过学生参与活动，培养合作探究意识，激发学习数学的积极情感。
教学重点、难点：
1.理解轴对称图形的特征和性质；　
2. 在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
教学准备：
|1.多媒体课件；图片、剪刀、彩纸、画笔、方格纸、尺子等。
2．教师为每小组准备两个信封：
1号信封装长方形、正方形、等边三角形、正六边形、脸谱（来自课本附页）；
2号装等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正五边形图片（自制）。
教学过程：
（一） 激发兴趣，导入新课：
出示长方形、正方形、等边三角形、正六边形、脸谱、虎脸图片。
（1）要求仔细观察这几种物体，看一看它们有什么共同的特征？
明确：轴对称图形（板书：将板书补充为“轴对称图形”）
提问：你是怎样理解对称的呢？强调并板书：对折 完全重合
引导：像这样两边形状、大小相同的物体，我们就说它是对称的。
（2）像这样对称的物体，在我们的生活中你看到过吗？哪位同学来说说看？
板书：折痕所在的直线是对称轴
（二）合作探究，发现新知：
看一看，数一数，你发现了什么？

问：每一组对应点到对称轴的距离如何？
每一组对应点的连线都和对称轴的关系如何？对称轴上的点的对应点如何？
（三）合作交流，验证总结：
1.完成课本上的发现：
每一组对应点到对称轴的距离相等；
每一组对应点的连线都和对称轴垂直；
对称轴上的点的对应点在对称轴上。
（四）实践应用，拓展知识：
（1）试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。完成课后练习（做一做的第二题）
得出画图的步骤：第一步：找关键点；第二步：标对应点；第三步：顺次连线。
（2）进一步学习较复杂的画图。

（五）小结提升：
同学们，谈谈你今天有什么收获？
（六）练习巩固：第85页的第5题。
（七）课后作业：
设计一个美丽的轴对称图形
板书设计：
轴对称图形： 对折 完全重合
对称轴：折痕所在的直线是对称轴
关键点 → 对应点
步骤：找关键点→标对应点→顺次连线。
性质：
每一组对应点到对称轴的距离相等；
每一组对应点的连线都和对称轴垂直；
对称轴上的点的对应点是它本身。