六数上册第三单元导学案(3.8).doc

竹条小学六年级数学导学案（3.8）
课题：稍复杂的分数除法解决问题 (二) 课型：新知探究课 课时： 1课时
学习目标：
1、我会分析题中的数量关系，掌握解题方法、并能正确解答。
2、我能增强思维能力、分析、解决问题的能力。
3、我能感受生活中的数学价值，增强学习数学的兴趣。
重、难点：我能理解题中的数量关系，选择恰当的解决方法。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
温故知新我最棒

★计算：
1÷（+ ）

目标解读：
会分析题中的数量关系来解决问题，感受生活中的数学价值。
研读屋：自研书本第42-43面例7，
1、理解题意：
知道了一队单独修完要（ ）天，二队单独修完要（ ）天。要求

2、我来分析解答：
道路总长不知道，我可以假设道路总长（ ）千米，那么，
一队单独每天修多少千米：

二队单独每天修多少千米：

两队合修，每天修多少千米：

两队合修需要多少天：

还可以把道路总长看作单位“1”来解答。（请把算式写在“随堂笔记”栏。）

比较两种假设计算的结果，我发现：

3、我的检验方法是：

4、我挑战：完成第43面的“做一做”。（把算式写在下面。）
小对子交流：

1、对子交流独学部分的想法。

2、说说检验答案的方法。

组内交流：
1、我们假设的道路总长度相同吗？计算的结果相同吗？你能发现什么？为什么会这样？

2、这种应用题怎样做更简便？

预展：
针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题
展示一：
分析讲解例7的解答思路及方法。

展示二：
展示检验方法和过程。

展示三：
请展示“我挑战”题目的解答方法。

还可以把道路总长看作单位“1”来解答：

我的发现：

当堂测评 分层达标
落实基础★
挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的，李叔叔每天挖整条水渠的。两人合作，几天能挖完？

发展能力★★
1、甲车从A城市到B城市要行驶2小时，乙车从B城市到A城市要行驶3小时.两车同时分别从A城市和B城市出发，几小时后相遇？

2、某地遭遇暴雨，水库水位已经超过警戒线，急需泄洪。这个水库有两个泄洪口。只打开A口，8小时可以完成任务，只打开B口，6小时可以完成任务。如果两个泄洪口同时打开，几小时可以完成任务？

提升素养★★★
王庄村春季植树，一共有300棵树。如果一队单独种，需要8天。如果二队单独种，需要10天。现在两队合种，5天能种完吗？